商末尾有0的除法教案.doc

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1、课题:商末尾有0的除法教学目标知识与技能1.掌握三位数除以一位数，末尾有0的笔算方法。2.能正确计算商末尾有0的笔算除法。过程与方法1.通过日常生活实例引入，自主探究和小组合作让学生理解三位数除以一位数，商末尾有0的笔算算理并能根据算理熟练应用。。情感态度与1.在练习的过程中培养学生勇于探索，敢于发现问题的精价值观神。2.培养学生仔细观察和认真计算的良好学习习惯。教学重点掌握三位数除以一位数，商末尾有0的笔算方法。教学难点理解被除数的某一位不够除，商0的原理。课时安排商末尾有0的除法共安排一课时。学情分析学生所处年级学生都

2、为三年级学生，已具备一定的解题方法。学生已有知识上一节课已经学习了商中间有0的除法。学生学习时可1.学生的语言表达相对不足，可能会有一定的困难。能遇到的困难2.对于有余数的除法，学生计算时可能存在一定的困难。教法本节课遵循理论联系实际，运用多媒体教学手段，通过情演示与指导学习相结合进行教学。学法让学生从中观察、探索、交流并养成积极、主动，勇于探索与和他人合作的的习惯。教学准备多媒体课件教学内容与过程教学内容分析教学内容的本节内容的内容在小学数学中起着承上启下的作用，具地位及作用有重要的意义。本节课以前已经接触过商中间有0的

3、除法，本节课对培养学生的探索精神和与他人合作有很大的帮助。教学内容师生活动设计意图教学过程（一）复习旧知师：同学们喜不喜欢吃水果，哪苹果呢？生：喜欢。师：我们班的小明同学说他们家的苹果现在就熟了，那老师就和同学们一起去摘苹果，好通过引入不好？草莓，给学生：好。生以直观一．复习旧知师：出示0÷6，0÷7，0÷100，0÷3，0÷13，0÷60的好奇感，0÷50，0÷30，0÷15，0÷30，0÷1000。便于引出生：独立回答，都是0.新知。师：你发现了什么？生：0除以任何不适0的数都是0.师：苹果摘得吃好了没？生：好了。师：

4、咱们班的玲玲同学说他请来了两位客人，同学们想不想知道是谁来了？教学过程教学内容师生活动设计意图生：想。师：请我们的客人闪亮登场。（掌声）生：森碟和田亮来了。对估算有个初步的了解二．探究解法师：他们俩来是给我们送礼物的，但是他有为下面的学条件，只要同学们能答出来就给你们发礼物习做好铺垫想不想赢取他们的礼物？出示：每根短跳绳5元，每根长跳绳8元。（1）650元买短跳绳，可以买多少根？师：求650元能买多少根短跳绳，是求什么？生：就是求650里有多少个5。用除法计算。师：商会是几位数呢？生：我认为是三位数。师：你让我们来一起算一

5、算吧。生：动手求解。教学过程教学内容师生活动设计意图师：你们是怎么列式的呢？生：650÷5＝师：你们遇到什么问题没？是怎么计算的？生：自由发言（有列竖式的同学）板书：师：被除数的个位上的0除以5得几？三．知识应用生：得0师：0写在什么位置上？生：个位。师：末尾上的0可不可以不写。生：不可以，0在这里也起的是占位作用。师：同学们说的非常就好。师：与商中间有0的除法一样，在这里，商末尾的0也不可以不写，因为0在这里仍然起到占位的作用。如果不写，商就是13，错误的。师：同学们有内有发现这里多了什么？这里教学过程教学内容师生活动设

6、计意图有两个0同时出现，我们可以省略0，也就是简便计算。教学过程教学内容师生活动设计意图作业板书设计教后反思松树林小学时间：2015-3-31制作人：刘旭霞