三下《我们的试验田》.docx

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1、《我们的试验田》教学案单位：年级：三设计者时间：4月25日课题我们的试验田课型实践活动课案序第10课时教学目标教学重点教学难点课前准备（教具、活动准备等）知识技能对所学的有关面积计算、分数和一些常见的数量关系进行综合应用，解决实际问题。数学思考给学生提供运用不同策略解决问题的机会，帮助学生在解决问题的过程中，不断深化对知识的理解，发展数学思考。解决问题增强灵活地组合和选择信息的能力，进一步感受数学与生活的密切联系。情感态度让学生感受生活中处处都有数学，增强学生的生活经历，培养学生热爱生活、热爱学习。运用不同策略解决问题，帮助学生深化对面积知识的理解，发展数学思考。让

2、学生通过观察、组合和分析，灵活地选择和组合信息，自主地提出问题、解决问题。多媒体课件教学过程教学步骤一、创设情境，谈话揭题二、参观交流，解决问教师活动海师附小的同学们为了学习劳动技能，从小培养良好的劳动习惯，承包了一片试验田。今天，我们一起去参观一下，好吗？（多媒体逐一展示农村田地风光）提问：看到这些你有什么感受？你们想和其他同学一起来设计管理这片试验田吗？1、场景一：麦地（1）问：来到麦地，你学生活动设计意图欣赏农村田地风光创设参观试验田的图片情境，营造宽松和谐的氛围，唤起学生浓厚的学习兴趣，使学生带着欣喜、积极的情绪投入学习、探索中，同时自然引出课题题了解到

3、哪些信息？认真看图，仔细收①麦地是方形的，30米，20米。②麦地是由三年、四年、五年合种的。⋯⋯（2）：根据我收集的些信息，可以解决哪些？指名回答。①片麦地的面是多少平方米？②每个年的种植面大各占片麦地的几分之几？并是怎么想的？（指学生用片折一折）并配以投影演示：指学生用估算的方法分求出各年麦地的占地面。2、景二：菜地、玉米地（1）：我来看一下田的菜地和玉米地吧。你了解了哪些信息？你想解决哪些？（2）交流，学生的回答可能有：①正方形菜地每10米，正方形菜地的面是多少平方米？集信息同桌通仔察和交流，使学生景呈的信息有一个全面的认，再有关信息集体行合理合，从而、提出。把

4、学的主交学生，使学生手操作学生感受到自己是学的主人此两部分放手学生收集信息，提出并解决数学。在合作中，注意培养学生合作交流解决的意察、分析、②玉米地12米，8米，玉米地的面是多少平方米？③正方形菜地的3/5种了黄瓜，其余的种了西柿，西柿占了正方形菜地的几分之几？④正方形菜地每10米，它的3/5种了黄瓜，种黄瓜的地有多少平方米？⋯⋯3、景三：花房（1）出示漂亮的花房，：来到花房你了解到哪些信息？①花房18米，6米。②菊花：36行，每行72棵。③郁金香：45行，每行90棵⋯⋯（2）：根据些信息，可以解决哪些呢？先独立解决，再交流：①一共种了多少棵菊花？②一共种了多少棵郁金

5、香？合作解决③花房的面是多少平方米？⋯⋯4、合察，自主提。出示整体合景和能力，同也学生体到数学活充着探索与造，并享受成功的喜悦（1）问：你能估计出麦地的面积是菜地的几倍吗？可以怎样想？（2）问：你还能提出哪些数学问题？提问：这节课我们参观了育才小学同学们种的试验田，你有什么收获和感想呢？指名说，适时进行劳动教育。通过交流让学生共同桌讨论后集体享发现的成果，也交流让学生在交流中相互启发，发现和提出更多、更有价值的问题三、回顾本课，总结概括。对本课的学习进行回顾整理，培养学生的概括能力和口头表达能力《我们的试验田》教学实录时间：2010年4月27日星期四实录：：海

6、附小的同学了学技能，从小培养良好的，承包了一片田。今天，我一起去参一下，好？生呼：好。（多媒体逐一展示村田地光，学生仔察）提：看到些你有什么感受？生1：村真美！生2：我要好好学，将来把村建的更美！及鼓励学生。：你想和其他同学一起来管理片田？1、出示：景一：麦地：来到麦地，你了解到哪些信息？（学生仔察，收集信息）生①：麦地是方形的，30米，20米。生②：麦地是由三年、四年、五年合种的⋯⋯：根据我收集的些信息，可以解决哪些？（小）生①：片麦地的面是多少平方米？方形面=长*宽30*20=600平方米：每个年的种植面大各占片麦地的几分之几？并是怎么想的？（指学生用片折一折）并

7、配以投影演示：：我可以用估算的方法分求出各年麦地的占地面。2、出示：景二：菜地、玉米地：我来看一下田的菜地和玉米地吧。你了解了哪些信息？你想解决哪些？（学生小，收集信息）（2）交流：生①：正方形菜地每10米，正方形菜地的面是多少平方米？正方形面=边长*边长10*10=100平方米生②：玉米地12米，8米，玉米地的面是多少平方米？方形面=长*宽12*8=96平方米生③：正方形菜地的3/5种了黄瓜，其余的种了西柿，西柿占了正方形菜地的几分之几？F1：每份多少100÷5=20平方米20*3=60平方米100-60=40平方米F2：西柿占1-3/5=2/5每