3下9.9《我们的试验田》教学反思.doc

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1、《我们的试验田》教学反思海师附小吴钒本节课是数学中的一节实践活动课，主要结合具体的情境图，让学生发现生活中的数学问题，并运用新学的分数、面积等知识，解决这些问题，培养学生的数学眼光，教育学生多发现并解决生活里的实际问题。《数学课程标准》强调指出：小学生的数学学习，应从“学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，“数学知识生活化、生活世界数学化”这一理念越来越受到老师的重视，许多老师都引导学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。而要让数学生活化，生活数学化，就必

2、须在数学教学中重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验紧密联系，把数学问题与生活情境紧紧结合在一起。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。本节课中利用参观试验田这一活动，让学生捕捉到的“生活现象”引入新知，使学生对数学有一个亲近感，感到数学与“生活”同在，并不神秘。同时，也激起了学生大胆探索的兴趣。“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。为生活的向上向前的需要而教育。”（陶行知语）生活中处处有数学，数学渗透在生活的每个角落。在数学教学中，我经常联系生活实际，举一些贴近他们生

3、活的素材和例子，引导学生体会数学。本课中我让学生参观了花房，结合条件求出了面积、周长、菊花和郁金香的棵数等等，这一步的目的是：让学生复习面积和周长的计算方法及训练学生的计算。然后到了麦地，这里除了复习面积和周长的计算方法外，还让学生通过动手折纸的活动对分数做进一步的理解；第三来到了菜地，这里复习了正方形的面积和周长的计算公式，并且想让学生通过这一题复习倍数关系；最后是玉米地，这一题是开放性的题目，让学生自主的去提问题，并解决问题。可使学生产生浓厚的兴趣，主动参与新知识的探究，在获取知识的同时体验到数学就在我们的身边，让学生经历了一次知识发现的过程，培养了学生的创新能力

4、。在小学数学教育中，要走生活化道路是个长期而艰巨的任务，我们在数学教学中必须千方百计地让学生在生活实际的情境中体验数学问题，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，把培养学生的应用意识有意识地贯穿于教学的始终，使学生的数学素养得到真正的提高。当然，对于本节课的教学还有很多不成熟的地方，起初在思考教学设计的时候，我一直在想：如果能将学生带出课堂，将学生带入大自然，有学生自己去丈量记录、收集信息，然后再回到教室，但由于实际问题此方案没能实施，很遗憾！下课后，仔细回想本节课的过程，总是觉得学生不活跃。一节课要学生活跃起来，需要老师的有效引导。虽然有部分学生活跃，但

5、有些学生对于面积这一块内容没有掌握好，心里有数，但是要他用准确的语言说有点困难。作为教者我知道自己的引导还不到位，有些细节方面我没有考虑好，在今后的课案设计上要多下功夫。1