《我们的试验田》说课稿.doc

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1、浅谈小学数学课程“综合与实践”的教学价值和策略——苏教版小学数学三年级下册我《们的试验田》说课稿修文县第二实验小学卿建鹏2014年5月25日浅谈小学数学课程“综合与实践”教学的价值和策略——苏教版小学数学三年级下册《我们的试验田》说课稿实验二小卿建鹏开场：按教研中心的安排，我校承担了此次小学数学课程“综合与实践”教学研讨活动。对于此类课，之前我们也没有认真上过，我们也是在学习和摸索中，希望我们这次活动能抛砖引玉，引起大家的一些思考。在今后的教学中关注“综合与实践”这一板块的教学。首先，我们一起来了解一下“综合与实践”

2、。“综合与实践”是《2011版课程标准》中的一个重要内容，这是新《标准》的一个特色。这个部分反映数学课程与数学教学改革要求，也为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。“综合与实践”的目的就是在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题，培样学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。一、小学数学为什么要编写“综合与实践”这个板块？（一）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在创新人材模式方面指出：1.注重学思结合。倡导启发式

3、、探究式、讨论式、参与式教学、帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。深入研究确定不同教育阶段不同学科学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。2.注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。学习的目的是为了提高学生解决现实问题的能力。（二）从数学科的作用来分析1.数学这门课程的总目标是：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2.数学课程的作用：数学课程是培养公民素质的基础课程。具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生

4、掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，促进学生在情感，态度与价值观等方面的发展。能为学生未来的生活，工作和学习奠定重要的基础。（三）“综合与实践”的作用：1.“综合与实践”是2011年版课标确立的四大领域之一,它有别于“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”领域的学习。其课程设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,为学生在数学科的学习中从学知识到用知识搭建一个平台，提高学生解决现实问题的能力。2.实现十大核心概念中的多个：一是应用意识。一方面，有意识利用数学概念和方法解释现实

5、世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量数与量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决。因此，在整过数学教育过程中都应该培养学生的应用意识，“综合与实践”活动是培养应用意识的很好载体。二是创新意识。学生自己发现问题和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。在“综合与实践”的教学中将得到重点训练。三是模型思想。学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。从现实生活或具体情境中抽象出数学问题。建构模

6、型思想。二、“综合与实践”的分类分三种类型：操作型、场景型、探究型。三、“综合与实践”的课的要求和教学模式1、综合与实践的要求：教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外结合，提倡把这种教学形式体现在是常教学活动中。2、综合与实践的教学形式：是一类以问题为载体以学生自主参与为主的学习活动，在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等知识和方法解决问题。在实施过程中，教师要注意观察、积累、分析、反思，使“综合与实践”的实施成为提高教师自身素质和学生素质的互动过程。3.在

7、设计时应关注几个环节：问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价等。4.不等同于“综合实践”，要有数学本味。其次，看一看今天这节课的情况。四、对本节课的教材学情分析1、教材内容及地位简析（1）本课是苏教版小学数学三年级下册90、91页的教学内容。是在学习了《两位数乘两位数》、《认识分数》和《长方形和正方形的面积》这几个单元之后的一节综合实践活动课。主要知识点包括有：分数部分------进一步认识分数，能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数及认、读

8、、写分数，能说明分数的意义；面积部分------正确计算长方形正方形面积并能解决相关实际问题：（还会涉及到周长计算）。计算部分-------能正确快速进行两位数乘两位数的计算。（2）本课属于农村题材的实际场景型实践活动课。从内容上来看比较缺乏趣味性，都以观察——提问——回答——小结为主。教学中要注意引导学生从场景中获取信息、发现问题，提炼活动素