走进实验室：学习科学探究.docx

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1、课题：第一章第一节：走进实验室【教学目的】知识与技能：1、观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。2、通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。过程与方法：通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。情感态度与价值观：让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。【重难点】重点：通过教师演示和学生动手，激发学生对物理学科的兴趣难点：在组织学生动手试一试的过程中，培养学生良好的实验习惯【教学用具】刻度尺、托盘天平、温度计、电流表、电压表、测力计、量筒、气球、液体压强计等【教学过程】一

2、、有用的物理物理学(PHYSICS)是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，简称物理。万物之理，源于生活，高于生活，回归生活。避雷针在最初发明与推广应用时，教堂是没有避雷针的，因为里面的牧师他相信上帝不会把雷落在圣地上。有些教还把它视为不祥之物，说是装上了富兰克林的这种东西，不但不能避雷，反而会引起上帝的震怒而遭到雷击。但是，在费城等地，拒绝安置避雷针的一些高大教堂在大雷雨中相继遭受雷击。而比教堂更高的建筑物由于已装上避雷针，在大雷雨中却安然无恙。二、有趣的物理1、教师演示实验：试管上

3、升2、学生动手做一做：通过透镜看世界三、探究的物理1、看到许多新奇的物理现象。而一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及其规律。2、了解科学探究的要素物理学不仅有理论知识，有各种各样的技能和方法，还有丰富的科学思想、科学精神和科学态度。一般来说，知识可以从书本上学习获得，但是技能和方法，尤其是科学思想、科学精神和科学态度，不可能简单地通过书本学习得到，需要通过动手动脑的科学探究活动过程，需要亲自体验。科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作

4、。在学生的科学探究中，其探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。3、物理探究的方法研究物理的科学方法有许多，经常用到的有控制变量法、转换法、理想模型法、等效替换法、科学推理法等。四、学习要求课堂纪律，作业，考试，解疑答惑五、课堂小结【板书设计】一、科学探究的要素提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。二、探究方法控制变量法、转换法、理想模型法、等效替换法、科学推理法【教学后记】课题：第一章第二节：测量--实验探究的重要环节【教学目的】知识与技能：1、熟悉长度及其单位，学会使用刻度尺。2

5、、了解误差，知道多次测量求平均值减小误差的方法。过程与方法：训练学生使用测量工具的规范操作。情感态度与价值观：培养学生对科学的求知欲，乐于探索、勇于探究的意识，使其乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。【重难点】重点：通过对分度值的认识，学会估读到分度值的下一位难点：理解误差【教学用具】多媒体、刻度尺【教学过程】一、自能导学（一）重要知识点1、在国际单位制中，长度的基本单位是，符号是。2、用刻度尺测量长度前，要观察、和。3、读数时，一般要读到。4、测得的数值和真实值之间必然存在差异，这个差异叫做，减小它的一个方法就是。（二）练习1、下面ABCD

6、四图中，测量方法正确的是（）2、右上图读数时，哪只眼睛的位置是正确的：。（左、右、中）3、二、合作互学1、长度单位国际单位：米（m）常用单位：Kmdmcmmmμmnm练习：单位换算2、刻度尺的使用交流讨论得出结论：1、测量仪器的最小刻度值叫分度值；2、读数时，一般要估读到最小刻度值的下一位；3、测量工具能测量的范围即刻度尺最大的示数叫量程。3、练习：刻度尺使用及读数三、小结使用刻度尺要注意的问题：估读到分度值的下一位【板书设计】见多媒体【教学后记】课题：第一章第三节：测量—长度和时间【教学目的】知识与技能：1、熟悉时间及其单位，学会使用停表。2、

7、熟悉刻度尺的使用，理解误差。过程与方法：训练学生使用测量工具的规范操作。情感态度与价值观：培养学生对科学的求知欲，乐于探索、勇于探究的意识，使其乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。【重难点】重点：学会使用刻度尺难点：理解误差【教学用具】刻度尺、停表【教学过程】一、引入新课使用刻度尺的方法二、长度的测量1、以小组的形式，进行测量活动2、数据记录小聪小明自己平均值长/cm宽/cm3、误差测得的数值和真实值之间存在差异叫误差；减小误差的方法：多次测量求平均值三、时间的测量1、时间单位国际单位：秒（s）常用单位：hmin单位换算：2、停表的使用1）发

8、表让学生自己找出如何使用停表2）教师按学生讲解进行教学3）学生游戏：估测时间、测反应时间四、小结【板书设计】一、刻度尺的正确使用方法1、