教学设计MicrosoftWord文档(2).docx

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1、《陈涉世家》教案教学目的1、积累文言知识。2、了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况3、理解记事详略得宜的剪裁方法。4、体会小说与史传的异同。教学重点：1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。时间安排：五课时第一课时一、导入：1、历史上第一次农民起义发生在什么时候，是由谁领导的，有什么意义？2、这次伟大的历史事件是如何发生、发展的，今天我们学习一篇有关这方面的文章。出示课题。二、文学常识介绍1、本文出自什么作品？作者是谁？2、介绍《

2、史记》（1）《史记》创作背景介绍（2）《史记》内容介绍（3）《史记》中的“世家”记载的是什么人的事迹？陈涉是什么出身为何记载在“世家”的行列；为何不叫陈涉、吴广世家。请同学们课后探究。三、文学常识练习《陈涉世家》选自《》作者，时期（地位）。作者创作的这部巨作是我国第一部史书，全书共130篇，包括（帝王传记）12篇，（记诸侯本系）30篇，（序列人臣事迹）70篇，年表10篇，书8篇。鲁迅称它是“，”。四、说说我们平时是如何学习文言文的？明确：一读。读准字音，读顺课文；二读。读熟课文，读准节奏。三读。读懂句意，了解内容。四读。读懂主旨，揣摩

3、写法。五、一读课文要求：读准字音，读顺课文。1、自由读课文，划出不认识的词语。2、指名学生读课文，师生集体纠正六、二读课文要求：读熟课文，读准节奏1、学生用自己的方式读课文，注意节奏的停顿。2、交流.。3、读准节奏练习。(1)佣者笑而应曰。(2)嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！(3)发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。(4)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。(5)天下苦秦久矣。(6)扶苏以数谏故，上使外将兵。(7)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。(8)又间令吴广之次所旁丛祠中。(9)将尉醉，广故数言欲亡。(10)将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦

4、，复立楚国之社稷，功宜为王。七、课堂巩固练习（附后）第二课时一、订正课堂练习二、学习课文第一自然段1、朗读课文2、结合课文注释和工具书疏通课文，并做好质疑3、师生集体讨论解决疑难问题4、指名学生翻译课文第一自然段5、课堂巩固练习1）解释加黑的词语陈涉少时尝与人佣耕辍耕之垄上怅恨久之苟富贵若为佣耕陈涉太息曰燕雀安知鸿鹄之志哉2）翻译句子1、陈涉少时，尝与人佣耕。2、苟富贵，无相忘。3、嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！6、问题探究1、用一句简洁的语言概括本段的主要内容。明确：陈涉少有大志。2、本文主要是介绍陈涉、吴广起义的经过。为什么还要写这些内容，是不是跑题了？明确：

5、主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基3、从第一自然段中，可以看出陈涉具有哪些领导起义的基础？师生交流明确（略）7、过渡：陈涉、吴广为什么要领导起义呢？学习课文第二自然段三、学习课文第二自然1、结合课文注释和工具书疏通课文，并做好质疑2、生集体讨论解决疑难问题3、学生翻译课文第二自然段（二世元年七月——天下苦秦久也）4、课堂练习（1）解释加点的词语发闾左谪戍渔阳九百人屯大泽乡会天大雨度已失期法皆斩举大计亦死等死，死国可乎（2）翻译句子1）二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人。2）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。3）今亡亦死，举大计亦死；等死

6、，死国可乎？4）天下苦秦久矣。四、课堂小结。本课学了课文一段和第二段的一部分，这第一段主要讲了陈涉年轻时与众不同的地方，第二段所学的部分主要讲了起义的直接原因，就是这部分戍卒失期当斩的命运；这部分的重点词句我们在书上已经勾画了，要回去及时复习巩固。五、作业布置（略）第三课时一、评讲课堂练习二、继续学习第二自然段1、结合课文注释和工具书疏通课文，并做好质疑2、生集体讨论解决疑难问题3、学生翻译课文第二自然段（吾闻二世少子也——皆指目陈胜）4、课堂练习1、解释加点的词语扶苏以数谏故上使外将兵今或闻无罪楚人怜之为天下唱卜者知其指意此教我先威众耳置人所罾鱼腹固以怪之矣

7、又间令吴广之次所旁丛祠中卒中往往语皆指目陈胜2、翻译句子1、扶苏以数谏故，上使外将兵。2、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。3、又间令吴广之次所旁丛祠中。三、课文内容探究1、农民起义的原因是什么？在段中画出句子。明确：农民起义的原因有苛重的兵役和残酷的刑法，“发阁左適戍渔阳九百人”，一次征发就有900人，可见摇役之重；“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。2、农民起义的直接原因、根本原因分别是什么？3、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？有何作用？明确：先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人

8、民的支持，分化统治者内部力量；再提深受