初中七年级地理上册《多变的天气》名师精编教案新人教版.docx

《初中七年级地理上册《多变的天气》名师精编教案新人教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,广东省广州市白云区汇侨中学七年级地理上册《多变的天气》教案新人教版导入新课导语：同学们，我们大家都非常关注天气的变化状况，请大家想一想你都见到过哪些天气现象，并且思考这些天气现象与我们的生活和生产活动又有什么样的关系呢？课堂活动1学生自由发言，讨论天气现象及其与人类生活和生产的关系（略）板书：天气及其影响过渡：通过讨论，我们知道天气与人类的生产、生活息息相关。我们经常说的阴晴、冷暖、风雨就是天气的状况，最近几天的天气状况如何？请同学们出示你们的观察记录。教师出示事先准备好的表格

2、（见教学准备2）。课堂活动2教师：请每组挑选一名同学，把本组的观察结果填入表格内。教师：下面请同学们观察、分析表格内的天气变化情况，总结一下天气的变化具有什么样的特点？学生归纳总结（略）板书：天气的特点教师小结：由此我们可以得出天气的一个重要特点，即天气反映一个地方的短时间的天气状况，它是经常变化的。教师：那么我们又常说“一山有四季，十里不同天”，这又说明天气的什么特点呢？学生回答：同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。教师小结：这就是天气的第二个特点。过渡：竺可桢在《看云识天气》中写到“天气就像是小孩子的脸，说变就变”，天气与人类的生产和生活又有着密切的关系，那么，我们

3、可以通过什么途径来了解天气的变化与我们人类生活和生产之间的关系呢？1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（事先布置学生搜集一些有关天气的资料）首先请同学们谈一谈，你们是通过怎样的途径搜集到资料的，并请你分析一下你所搜集的天气资料与人类的生活和生产的哪个方面有关。（学生回答略）课堂活动3请同学们给这项活动拟定一个名称，并以此为题，写一篇小短文，或以此为素材画一幅画。第二课时导入新课导语：既然天气与人类的关系这样密切，如果能够预先知道近期的天气，就可以及早地作好各种准备，避免和预防不利天气的危害，那么我们了解天气变化

4、的最好的途径是什么呢？学生回答：收听、收看天气预报。课堂活动1板书：天气预报教师：下面先请同学们收看一段近期的天气预报（事先准备好一段天气预报录像或打开某个关于天气预报的网址）。教师：天气预报又是怎样生产出来的呢？板书：天气预报的制作课堂活动2活动建议：①有条件的学校可以领学生到气象台站参观，了解天气预报的制作过程。然后，请学生在课堂上简述天气预报的制作过程。②播放一段天气预报制作过程的录像，然后，请学生简述天气预报的制作过程。③让学生看图3.3，简述天气预报的制作过程。2,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,学生

5、回答完之后，教师再提出问题：你知道世界上第一张天气预报是如何诞生的吗？请同学们阅读课本第45页的阅读资料。过渡：同学们，气象台站的许多工作人员每天辛勤工作，为我们预报未来的天气，我们通过天气预报可以了解到什么呢？板书：天气预报的内容学生讨论：如气温、风力、阴晴等（略）。教师再播放一段天气预报的录像或重复放一下刚才的录像。让学生说出第一张图是什么图，各种颜色分别代表什么意思？指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨？（学生可以自由回答）最后教师作出总结。接着，教师出示城市天气预报图，让学生首先说出图上的符号所代表的意思。然后把每两名同学分成一组，利用事先作好的天气符号卡片进

6、行游戏，一个同学随意出示两张卡片，另一个同学马上说出天气的变化情况。课堂活动3活动建议：除上面的游戏外，教师还可以采用以下活动方法。①教师做一套天气符号卡片，让学生抽出一张卡片并迅速说出符号所代表的意思。②还可以把学生分成十个人一组围成一个圆圈，每个人说出前一个人手中的天气符号和自己手中的天气符号所代表的天气变化情况，说错的罚下场，看谁坚持到最后，谁就是得胜者。③教师出示一幅城市天气预报图学生活动①让学生模拟电视天气预报主持人，播报各大城市天气情况。②让学生扮演各大城市居民，看一看你家乡的天气并说一说这种天气对你的生活会有什么影响。学生活动结束后，教师出示全国主要城市空气

7、质量图，请同学们说出这张图可以说明什么问题，引出空气质量和污染指数的概念。教师：下面请同学们讨论一下空气对人类的影响。学生讨论（略）。3,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,板书：我们需要清洁的空气过渡：空气的质量对人类的影响如此之大，那么是什么因素影响着空气的质量呢？学生阅读课文回答影响空气的两个因素。教师：其中哪个因素是可以改变的呢？（回答：人类活动）学生讨论：人类的哪些活动影响了空气的质量？我们如何改变这种状况？学生活动：在纸条上写上不同的职业，如工人、农民、城市