《与朱元思书》导学案(教师版).doc

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1、与朱元思书第一课时学习目标：1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词2、理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣3、学习文中景物描写的方法学习重点：积累一些常见的文言实词、虚词学习难点：学习文中景物描写的方法学习过程：一、创设情境，引入新课导入：“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说------吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去

2、欣赏吧。二、预习导学，自主探究1、读课文勾画出生字词，并给下列加点的字注音。缥（piǎo）碧湍急（tuān）轩邈（xuānmiǎo））泠泠（líng）鸢（yuān）经纶（lun）窥谷（kui）2、简介作者本文作者吴均，字叔庠，南朝梁代文学家，本文选自《艺文类聚》3解释下列加点字的意思（1）风烟俱净（全，都）（2）从流飘荡（随着）（3）水皆缥碧（青白色）（4）急湍甚箭，猛浪若奔（急流的水）（飞奔的马）（4）负势竞上（凭借）（5）互相轩邈（高，远，做动词）（6）泠泠作响（形容水声清越）（7）蝉则千转不穷（停止）（8）鸢飞戾天者（至）（9）经纶世务者（治理）（10）横柯上蔽（树木的枝干）4、参照注释

3、翻译下列句子的意思。（1）从流飘荡，任意东西译：让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西（2）奇山异水，天下独绝译：奇峭的山峰奇异的流水，天下独一无二（3）负势竞上，互相轩邈译：山凭借地势争着向上，互相比高比远（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝译：蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则千百遍地啼叫不绝（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。译：一心追求功名利禄的人，望一眼这么美的峰峦就会平息热衷名利的心；忙于治理事务的人，看一看如此幽美的山谷就会流连忘返三、小组交流，合作探究（一）读一读5听读听老师范读课文学生画出生字词，再次熟悉。6字读学生自己朗读课文，读准节奏与停顿。（二）译一译7自译结合课下

4、注释和工具书自己试着翻译课文。8互译提出自己不会译的句子，小组合作，师生共同解决。（三）思一思9、本文在结构上有何特点？采用总分的结构10、本文主要在写什么？用文中的哪一句话可以概括？主要在写从富春江到桐庐一带奇特秀丽的景色。“奇山异水天下独绝11、作者写了水的什么特点？怎样写的？作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧）、水之深（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用比喻的修辞，用“急湍”、“猛浪”进行形象描绘，从动态写出了水之急。总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。12、作者写山之奇时，从哪几个方面在写？①、从山自身写起。山之高（皆生寒树：以树之

5、寒衬托山之高），山之势（负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰）。②、从山上的其他景物来写山。从动物——好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写出山无穷的生命力；从人——热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬托山的雄奇、幽美。从植物——横柯上蔽，写出山哺育了万物。13、“鸢飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地表达出爱慕美好自然避世退隐的高洁志趣。（四）品一品本文是一篇山水小品文，语言简练隽永，请朗读课文说说你喜欢哪一句并说明理由。例：我喜欢“急湍甚箭，猛浪若奔”因为它采用比喻的修辞生动形象地写出了江水的流速和气势四、应用迁移，拓

6、展延伸比较阅读【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景《答谢中书书》)【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。(节选自吴均《与朱元思书》)14、下列加点词语意思相同的一组是(B)。(3分)A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响困于心衡于虑而后作

7、D、有时见日胡不见我于王15、用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分)⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。自从(南朝的)谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了⑵经纶世务者，窥谷忘反。治理政务的人，看到这些(幽美的)的山谷(就)流连忘返16.【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：负势竞上、互相轩邈、争高直指。17.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想