与朱元思书 导学案.doc

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1、九年级语文（上）导学案课题《与朱元思书》全文课时学习目标1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词。2.感受文中所描写的富春江独特的自然美景。3把握本文景物描写的特点。4.　背诵并默写全文。重点难点1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。3、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义导学过程一、预习导学1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。风烟ｊù（）净缥（）碧急ｔｕāｎ（）甚箭经ｌúｎ（）世务负势竞（）上泠泠（）作响Ｋｕī（）谷忘ｆǎｎ（）嘤嘤（）成韵鸢（）飞戾（）天在ｚｈòｕ（）犹昏互相轩（

2、）邈（）横ｋē（）上ｂì（）2、解释下列词语。从流飘荡     从流：       一百许里      许：             水皆缥碧     缥：         急湍甚箭      湍：猛浪若奔 奔：           负势竞上  上：负：              互相轩邈     轩邈：       泠泠作响      泠泠：            嘤嘤成韵     嘤嘤：            千转不穷      转：            鸢飞戾天者   戾：              窥谷忘反      反：              横柯上蔽     柯

3、：              风烟俱净      俱：    3、翻译下列句子或短语。  ⑴风烟俱净：                     ⑵急湍甚箭： ⑶负势竞上，互相轩邈：⑷鸢飞戾天： ⑸望峰息心：                 ⑹经纶世务：4.文学常识：本文的作者_________，是_______代_______家，字____，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称__________。从标题看，本文属于＿＿，从内容看属于＿＿，从语言特点看属于＿＿。5.作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写之美，概括为“_____________，____

4、_________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示之美。6、找出下列句中的通假字蝉则千转不穷（）窥谷忘反（）一、引入新课，走进作者:展示描写富春江的诗句，引入新课天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。（宋·苏轼）【走近作者】吴均（469-520），一作吴筠，　朝　，史学家，字　，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。二、走进文本，整体感知学生读课文，口头翻译课文，

5、画出疑难语句。注意朗读节奏,特别是整句与散句的停顿（四字句居多，其停顿有规律可循，节奏多为二二）。教师提示朗读需要注意的地方： a. 重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。b. 节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句），强调时也可读，如“风/烟/俱净，天/山/共色。” ；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。　c. 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。　　d. 情感——流露出对富春江山水的由衷赞叹、无比向往之情。二读课文，根据课文注释疏通文意，注意下列文言词汇。1.通假字：蝉则千转不穷     通    窥谷忘反    通      ，意思是 

6、        有时见日“见”通“现”，显露2、 词类活用：风烟俱净“净”，形容词用作动词，散尽。任意东西“东西”，名词作动词，向东走向西走。猛浪若奔“奔”，动词作名词，飞奔的马。负势竞上“上”，名词作动词，向上。互相轩邈“轩邈”形容词作动词，向高处和远处伸展。3、翻译下列句子：①从流飘荡，任意东西。②急湍甚箭，猛浪若奔③夹岸高山，皆生寒树。④负势竞上，互相轩邈。⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。⑥鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事务者，窥谷忘反。4.梳理文章思路。奇山异水　天下独绝　（总领全文）作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。异水　千丈见底　水之清　　　急湍猛浪　水之急　 

7、      富春江水的秀美与壮阔。奇山 高山寒树树之奇　　　负势轩邈山之势　　　泉鸟蝉猿山之音　　      桐庐一带山的奇异，感受其挺拔美、清幽美。息心忘反山之力横柯疏条林之密三、学习写景方法。1、第一段总领全文的句子是                               。有人认为文章开头只需这个总领句就可以了，你的看法如何？（温馨提示：课文开头交代了乘船游江的天气、心情和行程，表明作者从游江实感的角度写景，能表现对山水美景的热爱之情。）2、为了表现水之异，作者抓住江