(完整版)部编版一年级语文下册第四单元教学设计 .doc

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1、子长县秀延小学一年级语文下册秀延学区教学设计课题8.静夜思主备人刘应梅课型新授课时第一课时学习目标1.2.熟练朗读古诗。认识9个生字，会写7个生字。学习重点1.2.熟练朗读古诗。认识9个生字，会写7个生字。学习难点1.2.熟练朗读古诗。认识9个生字，会写7个生字。学具教具小黑板学习活动学法指导备注学教过程一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。2．出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)今天，我们

2、就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。2．播放古诗朗诵，请学生认真听记古诗内容。3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。5．检查学生生字学习情况。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。①开火车试读，要

3、求读准。板书课题，学习生字“夜、思”等。(1)指名试读课题。(2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？教师指名读古诗，评议是否读准字音。子长县秀延小学一年级语文下册静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡学教过程②请小老师领读。(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。②自读“床、光、望、乡”，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。)③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”

4、手。④通过反义词的方法理解“低”。⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。⑥用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。三、朗读古诗，了解大意1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。3．师范读，学生练读。4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。5．指名说说。6．提出不懂的地方。7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)8．再次出示课文插图，引

5、导学生练习说话，体会诗意。用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。师范读，学生练读。达标检测齐读古诗。课后作业练习写生字。板书设计思8.床前静夜思光低故乡子长县秀延小学一年级语文下册秀延学区教学设计课题8.静夜思主备人刘应梅课型新授课时第二课时学习目标1.2.背诵古诗。理解古诗内容，体会思乡之情。学习重点1.2.背诵古诗。理解古诗内容，体会思乡之情。学习难点1.2.背诵古诗。理解古诗内容，体会思乡之情。学具教具小黑板学习活动学法指导备注学

6、教过程一、细读古诗，感受诗意1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。2．学习第一句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。)3．学习第二句古诗。(1)指名读整句诗。(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)4．学习第三句古诗。(1)理解“举头”的意思。请举头(做动作

7、)，“举头”还可以说成什么？(2)说说诗人在干什么。(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)5．学习第四句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。)指导有感情地朗读诗句。鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好像是________”的句式。说说诗人在干什么。同学们，此时你们看到月亮会想到子长县秀延小学一年级语文下册学教过程二、再读古诗，深化情感1．出示图

8、片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心)2．教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。3．同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)4．诗人看