人教版义务教育教科书《数学》五年级上册.pptx

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1、用字母表示数人教版义务教育教科书《数学》五年级上册教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计说课流程教材分析教材的地位及作用教学目标教学重难点教材分析前面知识：1.简单的数量关系。2.字母表示计算公式，运算规律等。本节内容：用字母表示数（是进一步学习代数知识的基础与开始）人教版小学数学五年级上册第五单元第一课时教材的地位及作用后续知识：简易方程知识与技能目标：通过用字母表示具体数量的过程，理解和掌握用含有字母的式子来表示数量和数量关系，能用字母表示图形的计算式。过程与方法目标：经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性，培养符号意识，发展

2、抽象概括能力。情感，态度与价值观目标：通过把复杂问题简单化的过程，体会数学与生活的密切联系，树立解决问题的自信心。教学目标重点：学会用含有字母的式子来表示数量和数量关系。难点：理解用含有字母的式子来表示数量和数量关系的意义。教学重难点说课流程教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计学情分析知识结构学习了简单的数量关系，字母表示计算公式，运算规律等内容。思维特点由形象思维向抽象思维过渡的阶段，思维比较活跃，具有一定的动手操作能力和自主探究能力。说课流程教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教法学法教法：观察法探究法学法：自主探究合作交流说课流程教材分析学情分析教法学法教

3、学过程板书设计教学过程教学过程创设情境，引入新知合作交流，探索新知反馈练习，加深理解课堂小结，反思评价布置作业，拓展提高创设情境，引入新知创设情境，引入新知观察：1.它们的排列有什么特别呢？（字母）2.它们分别表示一个特定的什么数字呢？（数）今天，我们一起来研究--用字母表示数教学过程教学过程创设情境，引入新知合作交流，探索新知反馈练习，加深理解课堂小结，反思评价布置作业，拓展提高合作交流，探索新知探究用字母表示任意一个数齐读儿歌：数青蛙1只青蛙1张嘴2只青蛙2张嘴3只青蛙3张嘴............层次一：合作交流，探索新知1.同学们发现了什么呢?2.那么，你能用一

4、句话来概括么？3.除了用文字表述，谁还能用字母表示呢？（n只青蛙n张嘴）小结：这里的n可以表示哪些数呢？（生1.n可以表示1.2.3.4.5...生2.n可以表示任何自然数。）层次一：合作交流，探索新知探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系（知识点一）：摆三角形-列出含有字母的乘法式子此时提问，这样摆下去，摆10个需要几根小棒呢？摆个三角形要用小棒的根数该怎样表示呢？我们在数学上通常写作或，数字一般写在字母前面。层次二：三角形个数小棒根数123......合作交流，探索新知小结：引导学生观察，三角形的个数在不断变化，小棒的根数也在不断变化，但是摆一个三角形要用三

5、根小棒始终不变。追问：当a是1时表示什么？a可以是100吗？可以是1000么？与这些说不完的数和式子比，用字母表示数是否简单点了呢?层次二：合作交流，探索新知（知识点二）：计算年龄-列出含有字母的加减法式子。猜年龄游戏老师和一名学生的年龄用字母表示.（b）（b+12）猜一猜，这里的b,b+12分别表示谁的岁数？提示，老师今年比某某同学大12岁。层次二：同学老师1022820bb+12合作交流，探索新知引导学生观察发现：同学年龄在变，但师生之间的年龄关系始终不变。由此得出，含有字母的式子既可以表示数，又可以表示数量间的关系。变换：如果老师今年n岁，同学年龄该怎样表示？生回

6、答，n-12岁(这里的n是大于12的数)层次二：合作交流，探索新知探究用字母表示有关图形的计算公式提问：正方形的周长怎样计算？正方形的面积怎样计算？引导学生自主思考，注意周长中数字写在字母前面。（C=4a）（S=)层次三：同学们真是太棒了！教学过程教学过程创设情境，引入新知合作交流，探索新知反馈练习，加深理解课堂小结，反思评价布置作业，拓展提高巩固练习，加深理解基础练习：1.写一写：用含有字母的式子表示下面的数量关系。（1）a与b的和除以5。（）（2）一本作文本的价格是a元，b本应该付多少元。（）（3）有煤150吨，已用煤b吨，还剩（）吨。2.姐姐，今年的身高是140厘

7、米，妹妹的身高比姐姐矮m厘米，妹妹今年的身高是多少厘米？巩固练习，加深理解巩固练习：3.算一算，求下列个数量关系的结果。当a=4时，a+12等于多少？当x=5时，21-x等于多少？当m=15时，6m，等于多少？教学过程教学过程创设情境，引入新知合作交流，探索新知反馈练习，加深理解课堂小结，反思评价布置作业，拓展提高课堂小结，反思评价1.今天这节课你有什么收获？谁来总结一下？2.赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘笈时，写下了一个公式：A=X+Y+Z。教学过程教学过程创设情境，引入新知合作交流，探索新知反馈练习，加深理解课堂小结，反思评价