一轮复习全国简明教案(全国)一.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2018届一轮复习简明教案（全国）语言简明的应考策略简明就是语言简洁、明晰，不冗赘，不啰嗦，不产生歧义，不晦涩难懂。要做到语言简洁、明晰，一要防止意思重复、词语重复和多余，二要用词准确，三要条理清楚，四要用准标点符号，五要不滥加省略，六要不滥用关系复杂的长句。关于“简明”的高考题型主要有三种：①辨析有歧义的语句；②删改重复的语句；③修改晦涩难懂的语句。一、消除歧义要达到明晰，需要注意两点：一是消除歧义；二是避免语

2、言含糊，令人费解。涉及这一要求的试题主要有两种类型，一是辨析歧义句，二是续写语句，消除歧义。对歧义造成的语意不明，可有针对性地采取以下方法：1．变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。2．语境消除法。如“我要热饭”，后面再加上一句“不要冷饭”即可消除歧义。3．标点法。如“中国队打败了美国队得了冠军”，需要加一标点，成了“中国队打败了美国队，得了冠军”，就可以消除歧义。二

3、、删除重复要达到简明，需注意两点：①没用的词句删去；②可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。涉及这一要求的试题主要有两种类型，一是辨析成分赘余型病句，二是修改句中重复累赘的地方。删除重复的方法有：1．并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。2．对语段中混入冗余的语句，可用主干提取法，跟压缩语段有关，具体内容见相关部分。①自学考试的报名表格，早被先到的人所拿光了。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(助词“所”多余，

4、应删去)②我希望将把这些歌献给边防战士。(介词“将”与“把”用法重复，删去其中的一个)2．语句歧义，不明晰语言运用明白易懂，就要防止出现歧义。歧义现象有词语作用的问题，也有层次切分和语句组织的问题。从词语使用角度看，又涉及多义词使用不当、数量词使用不当、指代不明、结构关系不明等几种情况。例如：①他们走了半个小时。②这个人好说话。③他在课桌上画画。④离退休不到五年的职工不得享受此待遇。⑤我要上课。⑥几个部门的领导。⑦王华看见李明很高兴，连忙上前打招呼。⑧对老师的建议。⑨王小华和李明的同学。⑩我在三楼看见了他

5、。例①是由于多义词的词义不确定造成的歧义，既可以理解为他们行走了半个小时，也可理解为他们离开了半个小时。例②是由于多音字的字音不确定而造成的歧义，既可理解为这个人容易沟通，好商量，也可以理解为这个人喜欢说话。例③是由于兼类词的词性不确定造成的歧义，“课桌”既可以作为他作画的垫板，也可以理解为他把画画在了课桌上，还可以把“在”理解为副词，句意为：他正在作画。例④是由于多义短语的意义不确定造成的歧义，“离退休不到五年”具有多义性：离休或退休时间不到五年/距离退休不到五年。例⑤是由于代词的施受关系不明造成的歧义

6、，可以理解为“我去给别人上课”，或者“我去听别人上课”。例⑥是由于量词的修饰对象不确定造成的歧义，“几个”既可以修饰“部门”，也可以修饰“领导”。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯例⑦是由于短语的切分层次不同造成的歧义：王华看见/李明很高兴，连忙上前打招呼，“高兴”的是李明；王华看见李明/很高兴，连忙上前打招呼，“高兴”的是王华。例⑧是由于介词的管辖范围不确定而产生的歧义：对/老师的建议；对老师的/建议。例⑨是由于连词的管辖范围不确定而造成的歧

7、义：王小华/和李明的同学；王小华和李明/的同学。例⑩中的“三楼”可以理解为“我在三楼，他不在三楼”，也可以理解为“我在三楼，他也在三楼”。3．语意含混，不准确多属于结构混乱，句式杂糅。例如：①现在全渠已勘测完毕144公里。(如果总共144公里，那么该说：“全渠144公里，现在已勘测完毕”；如果144公里只是其中的一部分，那就不能说完毕，应说“现在全渠已勘测了144公里”。)②当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。(将“我们大家有既光荣又愉快”和“我们大家光

8、荣愉快的感觉是颇难形容的”两种意思混杂在一起了。)3