一轮复习传记教案(全国)7.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2018届一轮复习传记教案（全国）分析映衬(正衬、反衬)的作用?明常识传记以传主为表现中心，但不可不写其他人物。这些人物既展现了传主生活的真实环境，又从侧面对传主起着映衬的作用，还可以点面结合，揭示更深刻的主题。?定考向题干示例审读判别(2011·福建卷)文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请(1)题干中有传主，选一例作简要分析。还会提到另一位人其他常见设问方式：物(1)本文的传主是×××，为什么还要写另一人物×××？(2)题干中还有“为(2)“自传”顾名思义应该写自己

2、，为什么还写同事(同学、学生、国什么”“作际友人)的材料？用”“效果”等字样?熟技巧从两方面分析映衬的作用一、内容方面1．从侧面表现传主表面上看似乎不是写传主本人，但通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。2．内容和情节的需要不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才能显现其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强

3、文章内涵，增强文章文化底蕴等。3．由点及面，揭示除传主之外更深的主题作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭借传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，除了写传主之外，还写其他的人、事、物。这样传主再加其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、构表达方面有的需要先明确手法(映)，或者明确从构上的作用，如引起下文、下文、承上启下等；再从增文章的表达效果、感染力、服力；增文章的文学色彩；人丰富的想象，人深省，耐人味等方面回答。(201

4、1·福建卷)下面的文字，完成后面的目。朱启：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一大雨后，正阳箭楼被着水的脚手架包裹得。北京旧城中上的座志性建筑，正着新中国成立后模最大的一次修。②由正阳箭楼北望，安街水，它与城楼左右两的南北街、南北池街，一同构成了北京旧城西、南北走向的交通要道。③我同行的一个者：“你知道改造北京旧城，使其具有代城市形的第一人是？”“梁思成？”她答道。④个答案是的，却并不人意外。随着北京旧城改造不断入媒体野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知的是，从1915年起，北京已开始有划地行市政工程建，正阳箭楼、西安街、南北街与南北池街，

5、都是在任内部朱启的主持之下改造与打通的。⑤同少有人知的是，1925年，25的美国夕法尼大学留学生梁思成，收到父梁启超从国内寄来北宋匠人李撰写的《造法式》一，趣大增，由此走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国造学社，在那里撰写了《中国建筑史》，成建筑学一代宗。而《造法式》一的者与中国造学社的始人，正是朱启。⑥“朱启是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就不可能在20世30年代出像梁思成的建筑学人物，我到《中国建筑史》的年份，不知要推多少年。”中国文物研究所某研究人曾价。但是，“由于史原因，他被研究者有意无意地抹掉了”。⑦朱启于1930年的中国造学社，

6、将他的筹划与才能得“淋漓尽致”。他学社来当最秀的学精英：北大学建筑系主任梁思成，中央大学建筑系教授刘敦，著名建筑廷宝、深，史学家垣，地学家李四光，考古学家李⋯⋯他以其社会人脉，多界和政界人士加入学社，直接从上支持造学社的研究工作。曾有建筑史家价朱启：“人力、物力、力，些都是研究工作所必不可少的条件，能把方方面面的人事筹起来，是需要非凡之才能的。朱启以一己之力，做了今天需要2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯整个研究所行政部门做的事。”⑧有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此探

7、索出一整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。⑨假若没有朱启钤，中国的古建筑研究，又会是怎样的图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年。⑩6月13日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于东城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。(摘自2006年6月21日《中国青年报》，有删改)【注】朱启钤(1872～1962)，曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作