探析初中历史如何实施探究性学习

《探析初中历史如何实施探究性学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探析初中历史如何实施探究性学习　　【摘要】历史探究性学习就是通过师生共同对历史问题的研究与讨论，学生主动参与学习，培养其获取知识、应用知识、解决问题的能力，得到深层次的情感体验，体验历史研究方法的一种学习活动。本文着重通过阐述探究性学习的教学理论和实施探究性学习的策略，探讨了初中历史的探究性学习。【关键词】历史教学；探究性学习；理论分析；实施策略一、“探究性学习”教学理论“探究性学习”，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个

2、人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。1.“学生主体，教师主导”理论5“学生主体，教师主导”理论的总体思想就是教师通过教学设计影响学生，并把学生置于主体地位并提供主体地位的空间，使得学生成为学习的主动者。既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用。在历史探究中，“学生主体，教师主导”的教学设计，使学生更多地主动思考、主动探索、主动发现和交流。教师适时地对学生进行指导和点拨。如何发挥教师的主导地位？教师要“精心设置问题，激发学生的探究兴趣”。人们常说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才能积极主动、愉快地学习，才能在课堂上发挥

3、主体作用。在中学历史探究性教学的实践中，教师要积极创设研究历史问题的情境，用不同角度的问题来促使学生对历史事件、历史现象、历史人物进行分析。对重要历史问题“自我设疑”，充分地从多角度进行思考。“疑”是激发思维的线索，问题能使学生产生困惑并产生要求解决问题的强烈愿望，这是探究性教学的前提。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此，教师应以问题为契机，根据学生的思维发展水平，设计出难易适中，典型性强，具有探索性、开放性、启发性和对学生具有挑战力和诱惑力的问题，使学生“跳一跳就能摘到”。2.“生生合作学习”理论5合作学习理论建立的基础是学生们为了一个共同的目标在团

4、队中工作所达到的学习效果，比单个学习的效果要好的多。因为在团体中学习，学生之间会彼此激励、互相帮助以达成一个共同的目标，每个学生要向别人表述自己的观点并虚心听取他人的意见，他们要仔细研究课程内容以取得最好的成绩。在多媒体辅助下的探究性学习与普通的学习过程相比，学习的过程更为复杂，合作学习就显得尤为必要。同一小组的每个学生都根据各自不同的学习特点进行了明确的分工，大家各司其责，合作利用网络查找资料、集体交流、初步形成本组的探究成果。在各组探究的基础上由全体学生合作对探究的主题进行最终的整合。二、“探究性学习”的实施策略1.在教学新课之前在新旧知识的衔接时展开讨论有助于学生在已

5、有的知识和生活经验的基础上主动构建新知识和新经验的过程。因此教师在教学中应抓住新旧知识的结合点设置问题，并组织学习讨论，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能使学生通过探索加深对新知识的理解和掌握。例如，在教学《美国的诞生》这一课时，我就设计了这样一个问题：请同学们仔细观察美国的国旗有何特点？然后讨论这些特点有何象征意义？然后引入到新课——《美国的诞生》中来，新旧知识很好的衔接。2.在问题的疑难处对于有一定难度的问题，学生理解起来往往有一定的困难。此时，如果教师组织探究并及时给予启迪和引导，那么一定有助于学生调整自己的思维活动，拓展自己的思维。例如，在5教学《国际工人运动与

6、马克思主义的诞生》这一课的过程中有这样一道动脑筋的题目：想一想，马克思主义诞生后，对世界历史发展有些什么影响？你能举出一些例子吗？同学们开始无从入手，我就引导学生在现实生活中哪些组织、哪些国家的体制与马克思主义有关，在这基础上再来认识马克思主义的意义，马克思主义诞生后对世界历史发展的影响。这样，调整了学生的思维活动，开拓了他们的视野，使他们能用历史唯物主义的态度来认识问题，看待世界。针对教学中一些难以理解的概念、术语、理论、规律等，设计运用或环环相扣、或层层分解的问题组织学生进行探究，则可以收到事半功倍的效果。例如，学习“工业革命和资本主义经济的发展”这一重要内容时，组织学

7、生探究讨论：①工业革命为什么会首先发生在英国？（目的是提高学生分析理解认识问题的能力和理论水平）②英国工业革命的进程如何？（理清线索）③工业革命中有哪些主要发明？（迅速识记）④工业革命的扩展情况如何？（由点及面，放眼世界，发展思维，提高学生宏观分析认识问题能力。）⑤工业革命有何影响？（提高学生全面分析理解归纳问题能力）⑥解释名词“工业革命”。（提高概括能力）⑦怎样理解认识工业革命与资本主义发展的关系？（开发智力，提高思维能力。）3.在教学过程中小结时5这时的探究可以反映出学生对知识的理解和运用所学知识解决实际问题的