《明礼为先诚信为本》主题班会教案复习进程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流《明礼为先，诚信为本》主题班会教案活动目标： 通过班会让学生领悟到明礼诚信是中华民族优良的传统，这种美德的核心是真诚，懂得同学之间的相处正是需要“以诚相待”。以“明礼诚信”为口号，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。使学生明确“明礼诚信”的含义，理解“明礼诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。活动过程：男：五

2、千年，文明史，礼仪邦，德至上；女：国之魂，民之本，仁义礼，诚信善。男：明礼为先、诚信为本是做人的重要原则。女：古人将明礼之人称为“谦谦君子”，将诚信之人赞为“一诺千金”。作为炎黄子孙、龙的传人，继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命。 男：今天，我们将在这里共同讨论“明礼诚信”这一古老深远有极具现实意义的话题。女：那同学们可能要问了：什么是“明礼”？什么是“诚信“？让我们来解读一下！请看大屏幕。男：我们先请一位同学为大家讲一讲“明礼”。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流（停顿，寻找发言的同学）有请×××同学。女：谢谢×××同学

3、，请坐。男：我们再请一位同学给大家讲一讲“诚信”。（停顿，寻找发言的同学）有请×××同学。女：谢谢×××同学，请坐。男：了解了明礼，诚信，对照生活中的我们，我们是不是该有所思考？女：当然需要思考，这不，我们准备了几道思考题，请大家讨论一下。请看大屏幕。男：请看第一题：你做到明礼诚信了吗？请举例说明。（停顿，寻找发言的同学）有请×××同学。女：非常感谢×××同学的分享，请坐。男：请看第二题：你身边的人当中，哪些人做到明礼诚信？请举例说明。（停顿，寻找发言的同学）有请×××同学。女：非常感谢×××同学的分享，请坐。男：请看第三题：当别人不明礼，对你不讲诚信时，你会

4、怎么对待他？（停顿，寻找发言的同学）有请×××同学。女：谢谢×××同学的回答，很有意思，值得我们深思。请坐。男：这里还有两个小故事能帮助我们更进一步地理解“明礼诚信”。女：好啊，让我们一起来看一看吧！男：请看大屏幕。女：谁来为我们读一读第一个故事“曾子杀猪”？（停顿，寻找发言的同学）有请×××同学。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流男：谢谢×××同学，请坐。以后如果咱们家长要是不守信用咱们就用这个故事教育教育他们！（笑）女：大家都听说过《狼来了》这个故事吗？有请×××同学来给我们说一说。男：谢谢×××同学，请坐！人无信则不立，

5、信用重于生命。我们可不能拿生命开玩笑哦！女：其实古圣先贤也留下很多关于诚信的名言，让我们一起诵经典！请看大屏幕！男：请大家跟我读：子曰:“君子不重则不威,学则不固。主忠信,无友不如己者,过则勿惮改。”女：请一位同学为大家解释这句话的意思，有请×××同学。男：谢谢×××同学，请坐！女：下面请大家跟我读第二句：子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”男：请一位同学为大家解释这句话的意思，有请×××同学。女：谢谢×××同学，请坐！男：读书百遍，其义自见。希望大家多读经典，传承文化，修身，齐家，治国，平天下！女：请看大屏幕，让我们共同承诺，请大家一起朗读

6、：男：太棒啦！谢谢大家的配合！男女：希望大家：明礼诚信，与吉祥相伴，与快乐相随，收获到更多的关爱和友谊！谢谢大家！（鞠躬退场）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流高中阶段常见带介词的to短语归纳在高中阶段的英语学习中，同学们常常会遇见许多含有to的短语，而其中有些短语所含的to为介词，他的后面要求接名词，代词或动名词形式。往往容易将这种情况与不定式符号后接动词原形相混淆，为了帮助大家区别记忆，现将高中阶段常见介词带to的短语归纳如下：be/get/becomeusedto习惯于begivento喜欢；癖好berelatedto与

7、…有关系beaddictedto沉溺于；对…上瘾beopposedto反对devoteoneselfto献身于；专心于bedevotedto致力于；忠诚于beadmittedto被…录取；准进入bereducedto沦为reduce…to…使…沦为beattachedto附属于；喜欢；依恋beadjustedto适应beknownto为…所知bemarriedto和…结婚besentencedto被判处beconnectedto和…连在一起beexposedto暴露于；遭受becomparedto被比喻成compare…to…把…比作…be/become/ge

8、taccustomedto//accu