最新鼹鼠的月亮河讲课教案.doc

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1、《鼹鼠的月亮河》阅读指导课查桥实验小学张敏慧教学目标： 1、了解故事主要内容，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重点难点：这是一篇长篇童话，篇幅较长，因此激发学生阅读的兴趣，引导孩子读好读完是本课的重点也是难点。教学过程：（一） 谈话导入 1、同学们，老师想了解一下，最近你们都在读哪些书？ 2、班内互相交流读书情况。 （二）好书大家看 1、最近老师得到了一本好书《鼹

2、鼠的月亮河》，这是一部长篇童话，曾获中国作家协会第六届全国优秀儿童文学奖。2、介绍作者：     王一梅，1970年生于江苏太仓。中国作家协会会员，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。     94年开始童话创作，共发表短篇童话300余篇；出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，系列童话《糊涂猪》《小老虎当鼓手》，童话集《第十二只枯叶蝶》、《鸟窝里的树》，绘本《书本里的蚂蚁》、《胡萝卜先生的胡子》等二十余种。     作品曾获中国作家协会第五届全国优秀儿童文学奖，第六届全国

3、优秀儿童文学奖，第五届国家图书奖，第十三、十四届冰心图书奖等奖项。   3、出示《鼹鼠的月亮河》一书，简单介绍一下封面：谁来说说你看到了什么？预设：两只鼹鼠——他们一个叫米加，一个叫尼里。……月亮——你的眼睛一下子就被这轮又大又圆的月亮吸引了，你和书里的主人公米加一样对天空充满了好奇。小河——这条清凌凌的小河就叫——月亮河。为什么叫这个名字呢？我想，月亮河一定是弯弯的，像月牙一样美丽。星星——这几颗星星亮晶晶的，就像是天空的眼睛，一眨一眨地望着大地，也望着河边的米加和尼里。过渡：在这么美丽的夜晚，这么美丽的地方，肯定有许

4、多美丽的故事。大家想读吗？（三）简介故事1、师述：鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想……2、了解故事梗概（指导看目录）第一章月亮河的鼹鼠米加和尼里 第二章米加和魔法师啰里啰嗦的魔法口诀 第三章鼹鼠变成了乌鸦，但他仍然是鼹鼠 第四章米加回到月亮河（四）阅读指导各章节设计以下问题，边读边想： 第一章 （1）米加和其它鼹鼠有什么不同之处？（2）米加和尼里是怎么成为好朋友的？第二章（1）自从有了发明洗

5、衣机的念头，米加是怎么做的？（2）米加为什么要跟魔法师咕哩咕学变魔术？（3）读读米加和尼里的信，从中你感受到什么？第三章（1）鼹鼠米加变成乌鸦后又有了哪些经历呢？（2）老鹰铁嘴被咕哩咕变成小鸡后，却再也不愿意做回老鹰了，这是怎么回事呢？第四章（1）米加到底有没有发明洗衣机呢？ （五）推荐阅读 米加最后变回鼹鼠了吗？老鹰铁嘴是做了小鸡呢还是做回了老鹰？米加到底有没有发明洗衣机？《鼹鼠的月亮河》等着你去读呢！《鼹鼠的月亮河》阅读交流会查桥实验小学张敏慧教学目标： （1）、培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。

6、（2）、结合作品生动的故事情节来体会主要人物的精神品质。 （3）、阅读作品中生动的景物描写，体会景物描写对于表现人物心理的作用。 教学重点： （1）、感受米加的特别，体会他的烦恼，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。 （2）、阅读作品中生动的景物描写，体会景物描写对于表现人物心理的作用。教学难点：阅读作品中生动的景物描写，体会景物描写对于表现人物心理的作用。 课前准备：阅读《鼹鼠的月亮河》，每人摘录一些优美的语句。教学过程：一、谈话导入：同学们，我们最近一直在阅读一本王一梅阿姨写的——《鼹鼠的月亮河》。《鼹鼠的月

7、亮河》有许多美丽的故事，等待着我们去倾听，去分享。今天就让我们继续一起来阅读《鼹鼠的月亮河》。二、初步感受人物形象《鼹鼠的月亮河》里有许多有趣的人物，你最喜欢谁呀？三、精彩回读1、走近米加，体会米加的孤独和困惑静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，哗啦啦流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。先来认识一下小鼹鼠米加吧。（读文字P13、14）汇报：米加和其它鼹鼠有什么不同之处？2、猜测情节，感受米加和尼里的友情有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹

8、鼠，就是这个穿绿花裙子的鼹鼠姑娘，她叫——尼里。一个鼹鼠小子，遇到了一个鼹鼠姑娘，他们之间会发生什么有趣的故事呢？他们会说些什么呢？谁来猜一猜？（猜测情节，适当表演）书里是怎么写的呢，我们接着读读文字P25-30。（音乐）①在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？（了不起的）师述：是的，在尼里的眼里米加是一只了不起的