部编七年级语文上册语言表达练习题含答案.docx

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1、新部编七年级语文上册语言表达练习题含答案一、部编语文七年级上册语言表达练习1．进入初中以来，小军明显感觉学科增多，学习压力大，针对语文老师提出的阅读名著的要求，他迟迟不能完成，并扬言道：“那些书都过时了，读了也没用！”你作为语文课代表，针对他的困惑，请写一段劝说他的文字，100字左右。要求：①符合情境；②语言生动，至少运用一种修辞手法；姓名。③不出现真实的校名和师生【答案】小军，名著没有过时，阅读名著大有好处。名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀。进入初中以后，学科增多，学习压力加大，我们可以在课余时间看某些有情节

2、的名著，这样不仅可以陶冶性情，开阔视野，增长见识与眼光，还会提高写作水平。希望你能重视名著，按照老师要求阅读名著。【解析】【分析】小军，名著没有过时，阅读名著大有好处。经典名著是文化的精粹，是人类文明的积淀。读好文章如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃。阅读名著，不仅可以丰富我们的知识，提高我们的学习成绩，更重要的是她还能教会我们怎样做人。在课余时间阅读名著，不仅完成了老师布置的作业，又能陶冶情操，开阔视野，提高了语言表达能力和写作水平。何乐而不为呢？故答案为：小军，名著没有过时，阅读名著大有好处。名著是历史的奠基，是创新的先导，是

3、历史的沉淀。进入初中以后，学科增多，学习压力加大，我们可以在课余时间看某些有情节的名著，这样不仅可以陶冶性情，开阔视野，增长见识与眼光，还会提高写作水平。希望你能重视名著，按照老师要求阅读名著。【点评】解答此题，要针对小军的“名著过时，阅读名著无用论”劝说，语气要委婉，要讲清楚名著在文坛的地位，阅读名著的好处即可。注意题干要求至少运用一种修辞手法。2．下面语段中有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。南宁三街两巷，见证了南宁的百年历史变迁。这里，保留着南宁最完整的从清代到民国时期的居民群。【答案】这里，保留着南宁从清代到民国

4、时期的最完整的民居群（或建筑物、民居等）。【解析】【分析】“保留着南宁最完整的从清代到民国时期的居民群”语序不当，应调整为“保留着南宁从清代到民国时期的最完整的民居群”。故答案为：这里，保留着南宁从清代到民国时期的最完整的民居群（或建筑物、民居等）。【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。3．古人说话有讲究。请在下面对话中找出敬辞和谦辞，并说说它们各自在句中的含义。客问元方：尊君在不？元方曰：君与

5、家君期日中。敬辞：________含义：________辞：________含：________【答案】尊君；人父的尊称。（君：他人的尊称。）；家君；人称自己的父。【解析】【分析】句子中的敬辞是“尊君”表示方父的尊称。辞是“家君”指人称自己的父。故答案：敬辞：尊君；人父的尊称。（君：他人的尊称。）；辞：家君；人称自己的父。【点】本考理解敬辞和辞的含。解答此的关是在理解句意思的基上来分析。4．香校园文化开始了，初一将“取路上”本表演大。你在悟空、沙和尚中任一位，仿照示例，人物一句自我介。示例：想当初俺老猪被下凡，在高老庄幸得父

6、点化；如今是那取路上知能政的猪悟能。【答案】想当初俺老被五行山，幸得南海世音菩指点，如今是那取路上降妖伏魔的悟空。【解析】【分析】明确要求：悟空、沙和尚中一个人物；仿照句式，想当初⋯如今；和人物相关。示范：想当初俺沙僧被下凡，在流沙河幸得父点化；如今是那取路上任任怨的沙悟。故答案：想当初俺老被五行山，幸得南海世音菩指点，如今是那取路上降妖伏魔的悟空。【点】本考句子的仿写，注意在悟空、沙和尚中任一位，仿照示例，人物一句自我介。5．下面的材料，并用一句概括材料的主要内容，不超20字。（央网消息）广省祝澳回祖国20周年音会12月1

7、6日在星海音行。来自内地和港澳地区的家演了《美大湾区》、《澳一九九七》、《七子之歌》等典曲目，用歌声共同祝福澳明天更美好。【答案】广省祝澳回祖国20周年音会。【解析】【分析】明确要求：概括材料内容；20字以内。新的目和都具有概括新内容的作用，一般是新的第一二句，故概括可以合。合“广省祝澳回祖国20周年音会12月16日在星海音行”可概括：广省祝澳回祖国20周年音会。故答案：广省祝澳回祖国20周年音会。【点】本考材料内容的概述，注意通材料，把握主要内容，抓住重点句子概述。6．根据下面的材料，“防林”下定。（不超40字）防林的主要

8、作用是减小的力量。遇到防林，速度就减小70%—80%。到距离防林等于林木高度20倍的地方，又恢复原来的速度。所以防林必是并行排列的多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。【答案】参考示例：防护林是能减小风力、两列之间的距离不超过林木高度20倍的并行排列的许多林带。【解析】【分