最新三年级上册可爱的大熊猫.doc

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1、__________________________________________________8、可爱的大熊猫一、课型：新授课二、教学目标:1、理解课文内容，了解大熊猫贪吃好喝的习性，体会大熊猫的可爱。2、懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。三、德育目标教育学生懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。四、教学重难点：理解大熊猫贪吃好喝的习性，培养关爱动物的情感。五、教学过程:（一）提纲导学1、激趣导入同学们，上节课我们初步学习了《可爱的大熊猫》这篇课文，认识了生字，积累了词语，概括了课文的主要内容。请看

2、大屏幕，我们一起复习上节课所学的生字，“既然、拉扯、克服、爪子、闯关、迟到、迅速”。接下来，请同学们回忆课文的主要内容是什么？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________现在，请大家伸出手指和老师一起板书课题：8、《可爱的大熊猫》。同学们，本节课我们深入学习哪些问题呢？请看大屏幕。2、出示导纲(1)自由朗读课文，想一想，大熊猫的可爱具体体现在哪些地方?用“——”画出相关语句。(2)说一说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱?3、自学设疑（二）合作互动1、小组讨

3、论交流2、成果展示（一）汇报第一个问题①大熊猫的样子十分可爱。大熊猫的身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，真讨人喜欢!②大熊猫吃竹子时十分可爱。“大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。”收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________补充：找出表示先后顺序的词：先、再、然后。用“先···再···然后···”造句。用“津津有味”造

4、句。(抓描写动作的词，“咬断、扯掉、断开”。)指名学生表演大熊猫吃箭竹动作的词。③大熊猫喝水时十分可爱。“一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了……。”（抓住关键词，“刨、咕噜咕噜、喝干、罢休、躺”。）找大熊猫动作的词，这些词语反映出大熊猫喝水实在太有意思了。“咕噜咕噜”表示声音的ABAB类象声词。叮咚叮咚、滴答滴答、哗啦哗啦、轰隆轰隆。④大熊猫淘气时的动作很可

5、爱。“它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。”可以边读边想象大熊猫的动作。(抓住描写动作的词：“收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________闯、偷、扔、挂”。)小练笔：在我们生活中也有不少可爱的动物，学着描写大熊猫的方法来写一写你喜欢的小动物。(提示:从样子、吃食、淘气···来写)(二)汇报第二个问题大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好

6、国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。（抓住关键词语，“逗人喜爱，迟缓有趣，温和稳重”。）3、评价质疑4、补正提炼（三）导学归纳1、教师引导同学们，通过本节课的学习，你收获了什么？2、学生归纳（四）拓展训练1、拓展应用（1）填空。课文主要从大熊猫的______、______、______、______收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________这几方面写大熊猫的可爱，让我们去______大熊猫、______大熊猫。（2）读句子，用画横线的词语造句。

7、大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。2、编题自练六、布置作业给家人表演大熊猫吃箭竹动作的词。入职前需要沟通确认的事情(1)公司概况A公司简介：公司性质、成立时间、资产规模、产业结构；b企业文化：企业精神、核心价值观、企业宗旨；c其他：组织结构。(2)工作内容a部门定位与职能；b岗位工作职责；c部门岗位设置与人员配置情况。(3)招聘方面（入职管理）a背景调查时间与方式；b入职手续办理流程；c准备学历证书、身份证、职称等证件原件；d提供原单位离职证明与工作交接手续。(4)培训方面a入职培训时间、

8、内容；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________b在职培