《可爱的大熊猫》.doc

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1、可爱的大熊猫（第二课时）龙凤桥小学江铃教学目标：1、有感情地朗读课文，找出课文中描写大熊猫吃喝顽皮的句段，边读边想象。2、在读中感悟把句子写具体的基本方法。3、掌握动作描写的方法，进行片段练习。教学重难点：重点：了解大熊猫吃喝玩的特征，并找出相关的句段。难点：掌握动作描写的方法，进行片段练习。教学准备：课件，学生搜集、了解自己喜欢的动物的生活习性。教学过程：一、回顾课文，揭示课题1、师：同学们，是谁以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情而受到世界各国人民的喜爱。（大熊猫）是呀，大熊猫不仅是中国的国宝，而且我们还把它作为国礼，赠送给一些

2、友好国家，人们都亲切地称它为（和平友好的使者）。2、在你的脑海里，大熊猫是什么样的，又给了什么样的感受？（可爱）过渡：今天我们将再一次学习第11课，去感受大熊猫的可爱，伸出你的手跟着老师写课题。（板书课题、齐读）二、品读课文，指导朗读1、引导学生以填空的方式回顾熊猫可爱的外形。师1：同学们，大熊猫的外形到底是什么样的呢，下面我们一起来回顾一下它的外形。（师导读大熊猫是我国特有的珍奇动物。然后出示课件，采用填空的方式复习熊猫的外形）师2：可爱的大熊猫你喜欢吗？拿起你的课文，带着你的感受把第一段有感情地读一读，读出你对的喜爱之情。（齐读第一段）。2、默

3、读课文2、3、4段，想象大熊猫的生活习惯。1）师：孩子们真棒，把掌声送给自己。现在就请用自己喜欢的方式朗读2、3、4段，边读边思考大熊猫除了外形可爱，还有哪些地方可爱？提问：你从哪些方面体会到了大熊猫的可爱？（板书吃竹、喝水、淘气）2）、小组合作学习，探讨熊猫吃、喝、玩的过程。师：四人一小组，把熊猫吃箭竹、喝水、淘气的相关句子用波浪线勾出来。（小组讨论，勾画）3）信息回馈●大熊猫吃竹师1：瞧，大熊猫正在吃箭竹呢。它到底是怎样吃的呢？请你把答案读出来。（指名读）师2：这句话中出现了一些表示动作的词，有哪些？（板书咬断、扯掉、撕开、吃）让我们也来当一会

4、可爱的大熊猫，加上动作表演把描写吃的句子有感情地读一读。（表演读）师3：大熊猫的食量到底有多大呢？（体会大熊猫的贪吃）小结：是呀，大熊猫可真能吃，现在请你默读描写它喝、顽皮的句子，把表示动作的词圈出来。（默读句子、狗表示动作的词）。●大熊猫喝水师1：女同学读一读与喝水有关的句子。师2：熊猫喝水时用到了哪些动作的词？（板书：刨喝）师3：你从哪些句子中体会到了大熊猫贪喝？师4：多么贪喝的大熊猫呀，让我们放开声音读一读第3段，读出大熊猫的可爱。●大熊猫淘气师1：大熊猫又是怎样淘气的呢？你有过这样的经历吗？假如是你，你会带着怎样的语气去读，谁来试一试？（指

5、导朗读）师2：它淘气的时候都做了哪些动作？（板书：闯偷吃扔挂）师3：是呀，性情温和的大熊猫也有淘气的时候，既让人生气，又让人喜爱，让我们再读第四段，读出对它又生气又喜爱的情感。3、总结课文，了解动作描写的方法。师：同学们，课文学到这里，请看板书作者在描写大熊猫吃、喝、顽皮的时候，主要采用了什么描写？（板书：动作描写）师：是呀，作者抓住熊猫的每一个动作把吃、喝、顽皮的过程生动、形象的记录了下来，也具体的表现出了它在做这些事情的特点与想法。三、积累运用，读写结合1、课内带课外过渡：下面请同学们拿出描写《可爱的小青蛙》片段，自由读，然后思考这段话主要写的

6、什么，再圈出描写青蛙捕食时所产生的动作。（学生自由读，勾画）师1：这段主要写的是什么？（青蛙捕食的过程）师2：青蛙捕食过程中出现了哪些表示动作的词？师3：从这些语句和表示动作的词中你感受到了什么？（青蛙捕食很厉害，也很有耐心）让我们放开声音齐读，去感受青蛙捕食的厉害与耐心。（齐读）2、欣赏动物吃食的图片，激发学生兴趣，为写片段打下基础。过渡：大熊猫喜欢吃箭竹，青蛙喜欢吃昆虫，下面我们就一起来看看其它动物吃食的图片，边看边想象它们在吃食或捕食时可能会出现哪些动作。师：同学们说了这么多，下面就请你们加上动作的词结合生活经验把自己熟悉的动物吃食或捕食的过

7、程具体地写下来。四、学生练笔，教师巡回指导。1、学生交流分享师：同学们，停下笔，老师这里有两份描写可爱动物的片段，我们一起来欣赏一下。读了以后，你觉得他那些方面写得好，还有什么地方需要修改的，给他提点意见，老师引导学生从多角度欣赏，尝试提出修改建议。2、运用方法、自主修改师：下面请同学们拿出红笔默读片段，在习作中发现问题，自觉修改、完善。3、汇报修改情况4、师：我看见许多同学都对自己的习作进行了修改，谁来说说你一共修改了几处，展示修改后的作品，相机点评和鼓励。五、课后延伸总结课堂收获，在课堂上同学们都学会了用动作描写去细致的刻画动物的可爱。生活中也

8、可以用动作描写去刻画人物，表达他内心的世界。附片段：《可爱的小青蛙》青蛙最爱吃小昆虫，它蹲在池塘边上，张着嘴巴仰着脸在等待