最新《认识时间》教案.doc

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1、__________________________________________________二年级数学第七单元《认识时间》——赖新艳一、揭示课题1、谜语导入。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：下面老师请同学们猜一个谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。猜一个物体。谜底是什么呢？（请学生回答）生：钟表。师：他说得对不对？生：对。师：今天这节课我们将学习关于钟表的知识：认识时间（板书课题：认识时间）。二、探索新知1、画钟面。师：下面请同学们拿出一张白纸，在纸上画一个钟面。生画钟面，教师巡

2、视。师：谁愿意来说一说你在钟面上都画了些什么呢？下面我请两位同学上台来展示并介绍自己画的钟面。生介绍钟面。2、观察钟面。师：钟面上有什么呢？我们来仔细观察一下。首先我们看看钟面上有几根针呢？（生：3根）分别是什么针呢？（时针、分针和秒针）哪根是秒针呢？（最细最长的是秒针）哪根是分针呢？（比秒针稍微粗一点的是分针）哪根是时针呢？（短而粗的是时针）师小结：时针短而粗，分针细而长（课件显示）师：钟面上还有什么呢？生：还有12个数字。师：哪12个数字？你们来数一数。（生从1数到12）师：12个数字围成了一圈。3、认识大格收集于网络，如有侵权

3、请联系管理员删除__________________________________________________师：同学们，你们知道在钟面上怎样算是一大格吗？（请学生回答）师：每两个数字之间就是一大格，从12到1是一大格，从1到2也是一大格。你还能说说从哪到哪也是一大格吗？（请学生回答）钟面上一共有几个大格呢？我们来数一数。（课件出示钟面，并数一个标一个数字）师小结：钟面上有12个大格(课件出示文字)，学生齐读。4、认识小格师：我们知道了钟面上有12个大格，接下来我们来数一数每两个数字之间有几个小格？教师引导学生从12数到1有5

4、个小格。从1到2呢？（5个小格）从2到3呢？（5个小格）从12到1是5个小格，那从12到2有几个小格呢？（10个小格）你是怎么算的？可以用哪句乘法口诀？（二五一十）从12到3呢？（15个小格）用哪句乘法口诀？（三五十五）从12到4呢？（20个小格）口诀是？（四五二十）从12到5呢？（25个小格）口诀是（五五二十五）从12到6呢？（30个小格）口诀是？（五六三十）从12到7呢？（35个小格）口诀是？（五七三十五）从12到8呢？（40个小格）口诀是？（五八四十）从12到9呢？（45个小格）口诀是？（五九四十五）从12到10呢？（50个小

5、格）你是怎么算来的？（从12到9是45个小格，12到10就是45再加5个小格，所以从12到10是50个小格）从12到11呢？（55个小格）从12到12呢？（60个小格）师：钟面上一共有60个小格（课件出示），学生齐读。师：同学们，我再来考考你们：从6到12有几个大格，几个小格？（请学生回答）你是怎么算来的？（12-6=6，所以从6到12有6个大格，每个大格有5个小格，用乘法算式6×5=30，所以从6到12有30个小格。）师：下面我再请一个同学来回答：从7到9有几个大格，几个小格？生：从7到9有2个大格，10个小格。师：从7到9有2个

6、大格，9-7=2。每个大格有5个小格，写成乘法算式是2×5=10，所以从7到9有10个小格。三、建立时、分的概念1、建立时的概念师：同学们，时针从12到1走了一大格，时针走一大格就是1小时。那时针从2走到3是几时？时针从3走到4是几时？时针从3走到5是几时？时针从3走到6是几时？时针从12走到12是几时？教师请学生回答，学生把教师的问题重复一遍就更好了。2、建立分的概念师：刚才我们说的是时针，现在我们来看分针。分针走1小格是1分钟，分针走5小格是几分钟呢？（5分钟）走10个小格呢？（10分钟）分针从12走到3走了几小格？（15小格）

7、是多少分钟呢？（15分钟）从2走到4走了几个小格？（10个小格）是多少分钟呢？（10分钟）师小结：分针走了几个小格就是几分钟。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________师：分针从12走到6是多少分钟？生：分针从12走到6是30分钟。师：那分针从12走到12是多少分钟？生：60分钟。师小结：分针从12走到12，走了一圈，是60分钟。（课件显示：数字5-55，小结：分针走一圈是60分钟，学生齐读。）3、出示一个新钟面，学生填空：（1）钟面上有（

8、）个大格，（）个小格。（2）时针走一大格是（）时。（3）分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。（4）分针走一圈是（）分。四、认识1时=60分。师：我们知道了时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。那时和分之间有什么关系呢？我们来看一