《认识时间》教案.doc (1)

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1、认识时间（1）教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2.教学目标1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学流程备注一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。  “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。  同学们，你们又知道现在是几时吗？师：今

2、天，老师就和同学们一起来认识时间。2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。  二、新知。学习指导：1、认识时间：分  （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）教师板书“时间”出示现在的时间钟面（板书课题）  （2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是

3、1时。  3、认识时间。  （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。三、动的手实践、巩固新知。1、教师拔钟，学生说时间。  2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。  3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评  1、写出钟面上的时间完成课本91页“做一做”。2、连一连完成练习二十三第2题。3、完成练习二十三1、3 分针走1小格的时间是1分。一个大格有5小格，所以是5分。认识：1时=60分。在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”。认识时间（2） 教学内容：课

4、本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。3、合理安排时间。教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学流程备注一、复习旧知1、钟面上一共有（  ）个大格，每个大格分成（  ）个小格。钟面上一共有（  ）个小格。2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。  时针走1小时，分针正好走（  ），是（  ）小时。（  ）分=（  ）时。3、填一填一节课是（  ）分，课间休息是（  ）分，再加上（  ）分就是1小时。4、根据“小公鸡和小猪

5、的故事”写时间二、引出新知1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。2、学习指导：出示例3，主题图：（1）  7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；学生认真的看钟面上的时间，写一写；明明说：我做完作业才去踢球。  小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。    9:00----明明说：做完作业啦！（2）小组讨论后，集体分析。（3）验证答案。（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。三、巩固练习1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。四、课堂检测：  小红周六的作息表：1:40—2:10

6、  看书  2:10—2:50做数学作业    2:50—3:30做语文作业3:30—5:00  锻炼  5:00—6:10看电视（1）2:30的时候小红在做什么？（2）4:00的时候小红在做什么？（3）5:20的时候小红在做什么？（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？四、总结与拓展1、说说这节课的收获。2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45  9:15  10:50）认识时间练习教学内容：课本练习二十三教学目标：1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；2、进一步理解和

7、感受生活中的作息时间。教学重点：引导学生正确迅速的读时间；教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。教学流程备注一、激趣导入通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?二、闯关游戏1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。2、第二关：画出钟面上的时针与分针。3、第三关：根据时针判断时刻。4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。三、课堂小结：关于时间你还有什么不明白的吗？四、练习完成练习二十三7、8、9、10、