《认识时间》教案.doc

《《认识时间》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《认识时间》教案教学目标　　1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。　　2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。　　3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。　教学设计　　导入新课　　1．猜谜语引入时间观念。　　我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表。）钟表可以告诉我们什么？（时间。）你能说出你什么时间做什么吗？　　[以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

2、]　　2．主题图导入。　　教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。　　　　新授　　1．认识钟面。　　媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）　　钟面上一共有多少个大格？（12个数字把钟面分成了12个大格。）　　每一个大格里有几个小格呢？（每一大格里有5个小格。）　　从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？　　你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相

3、应的数。　　填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）　　2．认识时。　　从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。　　师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？　　师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。　　3．认识分。分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）　　师：分针从12

4、起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？　　师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。　4．感受一分钟。　　通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。　　5．读写钟面时刻。出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分

5、针走过了多少分呢？（5分。）　　　　因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。（板书。）　　出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。　　讨论好后，学生汇报。　　师生共同总结读时间的方法：要读

6、出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。　　6．时分关系　　出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时。）　　再仔细观察，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。）　　钟面上表示的时间是几时？（12点半，

7、12时30分）时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。）　　这说明什么？（1时＝60分）　　　　7．总结。　　巩固练习　　1．做练习十五的第1题。　　你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。　　小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。　　看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。　　写好后，集体订正。　　这是小芳一天的作息时间表，这样的一

8、天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。