中学选修课程管理办法.doc

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1、中学选修课程管理办法撰写人：___________日期：___________中学选修课程管理办法学生选课是普通高中课程改革的重要内容之一，建立规范、有序的校内选课指导机制，帮助和指导学生形成科学而合理的课程修习计划，是新课程实施的核心要素和关键环节。为稳步推进课程改革，有效引导我校学生进行课程选择，切实促进学生全面基础上的个性发展，特制定符合我校校情和学情的选修课程管理办法。一、指导思想选课指导工作以《浙江省深化普通高中课程改革方案》（浙教基〔xx〕）和普通高中各科的《课程标准（实验）》为指导，努力实现创新实效，以促进教育改革的顺利进行，推进学校多样化和特色化发展，为每

2、个学生提供合适的教育和学习模式，满足本校学生个性发展需求。二、目的意义1、选课指导有助力于避免学生选课的盲目性。新课程结构丰富多样、灵活复杂，学生在选课过程可能有主观盲目和随意性的倾向。高中学生虽已具备一定的课程选择能力，但因缺乏对新课程的了解、对自我认识不足、心理的不成熟等因素，可能会出现选课不科学、学分分配悬殊、课程学习时间的选择不合理等多方面的问题。选课指导可以帮助学生更为理性和更具计划性地进行课程选择。第14页共14页2、选课指导有助于促进学生的个性发展。有效的选课指导就是鼓励学生根据兴趣特长和人生规划，制定符合个性特点的合理课程修习计划，为学生个体的品性发展和职

3、业定向构筑合理的知识、能力和素养，为学生将来做人做事和学习奠定基础。3、选课指导有助于学校建立规范有序的教学制度。选课指导的组织实施，涉及面广，参与人多，经历时长，是一项极为复杂的系统工程。健全学生选课组织协调管理机构，编制适合学校实际的学生选课指导手册，督促广大教师履行选课指导职责，调动学生家长参与选课指导的积极性和主动性，合理分担责任，高效地完成学生选课指导工作，有助于学校建立教学管理新秩序及其相应的运行机制。三、选课指导原则1、学生为主原则。指导学生选课的人员应该充分体现学生得出主体地位，尊重学生学习意愿，不包办代替，不把自己的意愿强加给学生。2、因材施教原则。指导

4、学生选课的人员根据学生不同的个性特点、兴趣爱好、学业成绩、特长与潜能等做出有针对性的指导。3、科学性原则。指导学生选课的人员应对国家和地方所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的理解和把握，在充分了解学生的基础上，指导学生正确处理学术课程与职业课程的关系、必修课与选修课的关系、学校开课与学生选课的关系、社会发展的总体要求与学生个性特长的关系。4、责任分担原则。学校的每一名教师都有为学生选课提供指导和咨询的责任和义务。四、组织实施第14页共14页（一）成立选课指导小组。在课程管理委员会的直接领导下，成立学生选课指导小组，主要由校级领导、职能部门负责人、各学科负责人组成。（二

5、）编制《湾龙中学学生选课指导手册》。以文本或电子版形式提供相关人员。五、选修课管理组织机构（一）深化课程改革领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx职责：1、在全体教师中宣传培训新课程理念。做好顶层设计，并督促方案的切实落实、实施。2、建立深化普通高中课程改革联席会议制度，及时研究解决深化普通高中课程改革中遇到的重大问题。（二）课程中心组长：xx副组长：xx（常务）xx组员：xx第14页共14页职责：1.贯彻落实深化课程改革领导小组意见。2.具体拟定学校课程改革各项制度的细则。3.协调学校课程改革各机构的工作。（三）课程评审委员会组长：xx副组长：xx（常务）组员：xx职

6、责：1．审议决定校内外开发的选修课程；2．指导教师选修课程的开发，评定优秀选修课程和精品选修课程。3．按照学校课程方案，对每学期教师上报的选修课进行审核，并确定开设课程。4．根据学校考评机制，对全部选修课程进行成果评定，审核奖励范围。（四）学分认定委员会组长：xx副组长：xx（常务）董连武第14页共14页组员：xx职责：1．制订《湾龙中学学分制实施管理办法》。2．指导和监督实施学分制和弹性学制工作。3．对学生申请学分和教师提出的初步意见进行审核，作出认定结论，签署认定意见。4．对学生提出的学分认定结论异议进行复议。5．对学分认定过程中出现不规范、弄虚作假、营私舞弊行为的人

7、员教育和处理。（五）学生选课指导中心组长：xx副组长：xx（常务）组员：xx年级主任班主任任课教师职能：1．课程介绍编写和学生选课指导管理。2．组织学科教师制订模块教学计划，选择或编写配套练习。3．组织和监督考查及有关学分认定、评价和学科的电子档案录入。六、选修课开设第14页共14页每学年最后一个月为选修课征集、审批、开设的准备月。由教导处统一向全校老师征集选修课课程。选修课作为每个老师的教学工作，必须承担相应的义务。（一）选修课开设流程1.课程申报根据自己的特长和兴趣爱好和学校开设课程的需要，申报开设的课程，按要求填写《湾龙