紫藤萝瀑布. d讲课教案.ppt

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1、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对自然的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文——《紫藤萝瀑布》。紫藤萝瀑布作者:宗璞学习目标1、诵读课文，理解内容，把握作者情感，感悟文章中心。2、体会托物言志的写法及对比手法的作用。3、揣摩景物描写的方法，领悟写景技巧。4、赏析精彩句子（语段），理解关键句子。1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖;另外创作了大量的游记、散文。1981年出

2、版了《宗璞小说散文选》，其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞写作背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。读准下面红色字的字音迸溅（）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）绽放（）bèngjīnqión

3、gqiúzhùhuáilíngdīngzhàn⑴迸溅：⑵繁密：⑶伶仃：⑷挑逗：⑸忍俊不禁：⑹仙露琼浆：⑺盘虬卧龙：词语解释向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙，形容枝干苍劲有力诵读课文，理解内容，把握作者情感，感悟文章中心。听课文朗读，初步感知课文内容。（注意字音、节奏、情感）一读课文自由诵读课文，理解文章内容。二读课文三读课文——默读合作.探究1.按照“看花——忆花——悟花”内容，把课文分为三部分。2.作者在看花前，看花、忆花、悟花时，情感有什么变化呢？从文中找找相关句子或词语。3.看到

4、一树盛开的紫藤萝花，作者对生命有了什么感悟呢？文中哪个句子集中表现？4、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？（一）看花（1—7）（二）忆花（8、9）（三）悟花（10、11）宁静、喜悦遗憾振作合作.探究1、2题看花前焦虑、悲痛结构情感变化合作.探究3题作者对生命的感悟：句子：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。含义：在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折，不能被厄运压倒，要坚信生命的美好和永恒；厄运过后，要振作精神，面对新的生活。题目的理解“紫藤萝瀑布”运

5、用了比喻的修辞手法，既点出了文章的描写对象——紫藤萝，又形象生动地写出了紫藤萝的繁密、茂盛，生机勃勃，隐含了文章的中心——生命长河无止境。紫藤萝瀑布文章中心本文通过对盛开的紫藤萝的描写和对过去遭遇的回忆，告诉人们：在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折，不能被厄运压倒，要坚信生命的美好和永恒；厄运过后，要振作精神，面对新的生活。紫藤萝瀑布感悟生命写法：托物言志物志托物言志托物言志就是通过对具体事物的描写和叙述，表现自己的志向、意愿、情感等。即把个人之“志”寄托在具体之“物”上。如“松”象征坚贞，“竹”代表气节，“梅”表示坚韧顽强。“泥土”常用于

6、抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。注：物与志的内在相似点。揣摩景物描写的方法，领悟写景技巧。花瀑花穗花朵1、阅读“看花”部分。作者按什么顺序、从哪几个方面对盛开的紫藤萝进行描写？合作.探究花瀑花穗花朵由整体到局部的顺序形状色彩状态像一条瀑布，从空中垂下……一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、泛着银光……仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。挑逗，推着挤着......十多年前现在2、阅读“忆花”部分。作者写十多年前稀落伶仃的紫藤萝有何用意呢？和现在繁盛的紫藤萝形成对比，突出现在紫藤萝的生机勃勃；同时，以花喻人，说明花和人都会遇到各种各样的不幸

7、。3、阅读开头、结尾部分。文章开头有什么作用？结尾“我不觉加快了脚步”有什么深意？开头作用：开门见山，造成悬念，吸引读者阅读下文。结尾含义：作者被生机勃勃的紫藤萝所感染、催促，感悟到了生命的美好和永恒，决心振作起来，面对新的生活。揣摩下列语句，体会课文写景的妙处。赏析语言1、从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。运用比喻的手法，生动形象地写出了紫藤萝的繁茂，隐含了生命的无止境。2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑

8、逗。采用比喻的手法。把紫藤萝比作“紫色的大条幅”，生动形象的写出了紫藤萝的形状；用“水花”比喻“每一朵紫花中的最浅淡的部分”，生动形象地