人教版三年级语文上册11.《秋天的雨》.docx

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1、教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。掌握多音字“扇”。会运用段意串联法概括课文的主要内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会比喻句的表达效果，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、仿写句子，感受秋天的美好。教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好。教学难点：感受课文的语言美。教学过程：一.激趣导入1分：（课件播放图片：银杏树叶、枫叶）黄黄的银杏树叶慢慢扇走了夏天的炎热，红红的枫叶缓缓邮来了秋天的凉爽，秋天的雨带给我们一幅五彩缤纷的图画，这节课我们就跟随塔去欣赏这美丽的秋色。请同学们齐读课题：二．检查预习：10分课前给大家留

2、了预习的任务，现在老师就来检查一下。课件出示词语：1、检查字音。（1）指1人读。（2）提醒字音。重点强调：轻声音：喇叭、衣裳、钥匙多音字：扇（引导学生通过组词发现：大多数情况下，表示动作读一声，表示事物读四声）快把这个发现和你的同桌讲一讲。（3）多种形式读：开火车读，齐读。2、检查字形。（1）“摘苹果游戏”读会写的生字。（2）交流自己的识字方法。3、指导书写“爽”字。强调：笔顺，结构和主笔。4、齐读词语。三．感知大意：5分（过渡语）把这些生字词带到课文当中你还会认识吗？请同学们出声地，有感情地朗读课文，思考：课文从哪几方面写秋天的雨的？1

3、、生汇报。结合交流出示每个自然段的第一句话。2、总结方法。我们刚刚找到了每个自然段的中心句，把这些中心句串起来其实就是课文的主要内容，像这样概括主要内容的方法就叫作“段意串联法”。谁能运用这种方法再来说一说课文的主要内容？四、读中感悟：18分（过渡语）对呀，就像大家找到的这样，秋天的雨，是一把钥匙，他带着清凉和温柔轻轻地，轻轻地趁你没留意把秋天的大门打开了，我们推开门，走进秋天，惊奇的发现秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料盒，她还把里面的颜色作为礼物送给了美丽的大自然，请同学们打开书，（出示阅读要求：）秋天的雨把这些漂亮的颜色了？默第2自然段，

4、找出相关句一，并和同桌你的体会。1、品句子。句子1:“你看，它把黄色送了杏，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎。”（1）比的修辞手法。作者的想象真丰富，把杏叶写的真美呀，你能来一？（2）扇哪扇哪表示夏天是慢慢走的，秋天是慢慢来的，那我的候气舒一些，奏慢一点，像老（范）来一？（3）作者一用了3个扇字，使原本静静的画面立刻了起来，不但把杏叶写美了，更把杏叶写活了，能再来一？（4）假如你此刻就站在杏下，望着的小扇子随起舞，你的心情么？（高）什么么高？（因杏真美，我喜杏）那作者呢？（也喜杏）作者用了一个比的修辞手法，把杏的叶子比成

5、了一把把小扇子，写不我感更生、更形象，更能表达作者秋雨和杏的喜。你能着种喜的心情再句？能再深情一些？（5）听着你，老也想加入其中，我一起再一。句子2:“它把色送了，的叶像一枚枚票，哇哇，来了秋天的凉爽。”（把叶叶比作一枚枚票。生形象的写出了叶真的像票一来了秋天的凉爽从里我出他叶和秋天的喜之情。）点：你能合学的方法加以体会，真棒！你能着种感受句？：我全班都随着美的叶一起舞吧！（）句子3:金黄色是田野的，看，田野像金色的海洋。师:秋天的雨把漂亮的色送了呢？师:是呀，作者的描写我仿佛看到了在广的田野上翻着的金色的麦浪。句子4:橙色是果的，橘子、

6、柿子你我碰，争着要人去摘呢！师:秋天的雨把漂亮的色送了呢？：是呀，通通的果子挂了枝，就像你一小，可极了句子5:菊花仙子得到的色就更多了，紫的、淡黄的、雪白的⋯⋯美的菊花在秋雨里点。师:秋天的雨好像更偏菊花，她送菊花哪些色了呢？有？你从哪知道的？所以菊花仙子在秋雨中点。2、理解五彩的意思。同学上眼睛，想象一下，秋天的雨把黄色了随扇的杏叶，把色了在微中的叶，向看，一望无的翻着金色的波浪，果园中，橙色的水果你我碰，争先恐后要人去摘呢！下各色的菊花在秋雨中点，么美的画面你能用一个来形容？（五彩），那你懂五彩的意思了？如果只是形容色多，丰富什么不用

7、五六色或其他呢？播放画：表示色都是会的，也就是色是生的，秋雨用它的料盒我制了一幅既色彩丰富又活生的画，回明白了，和同桌交流一下五彩的意思？3、配朗。是啊，秋雨秋天来了五彩的色。五彩的秋景美得像一幅画，文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。五、读写结合：5分1、秋雨在作者的笔下既美丽又生动，秋雨还会把五彩缤纷的颜色送给谁呢？下面就请同学们展开丰富的想象，仿照书中的句子运用上比喻的修辞手法，给这幅五彩缤纷的秋景图画再添加一些颜色，让它更美丽和生动吧！2、讲评六、总结全课：1分同学们，这节课我们运用段意串联法概括了

8、课文的主要内容，又跟随秋雨的脚步领略了五彩缤纷的秋色，下节课我们会继续跟随秋雨去感受秋天的美丽，下课！七、板书设计：11、秋天的雨丰富美丽五彩缤纷生动鲜活