语文人教版三年级上册11.秋天的雨

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1、11.《秋天的雨》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点字词多种方式理解课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点难点：有感情朗读课文，了解秋雨的特点；感受秋天的美。教学准备：有关秋天景象的图片；MP3课文朗读。教学过程：一、创设情境，激发情感：1.出示课题，齐读课题。师：这节课我们继续来学习《秋天的雨》，齐读课题。2.播放课件（秋天景色图片）教师：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，用她神奇的钥匙打开了秋天的大门，拿着一盒五彩缤纷的颜料，

2、把秋天染得格外美丽，秋风中飘来的香味儿更是令人回味，她那金色的小喇叭一吹，动物们就准备过冬了，就连松柏也披上了油亮亮的衣裳。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。3.交流感受。师：秋天的雨多奇妙啊，欣赏完图片之后，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。4.学生自由表达。二、再读课文，理解感悟：过渡：你从课文的哪些自然段感受到秋天很美？（一）自读课文，理解感悟。要求：用“——”画出描写秋天美的句子的语句，用“1”标出重点词，然后和同桌说说自己的体会。（二）集体交流，感情朗读。三、品读第二自然段。(1)理解“五彩缤纷”，感受秋天的景色美。引

3、导学生联系上下文，换词，查字典等方法理解五彩缤纷一词，感受秋天的景色美。（2）图文结合，理解比喻句，感受秋天的景色美。1.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的的炎热。2.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。3.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1）引导学生知道1.2句是比喻句，把什么比喻成什么，（联系生活实际想象理解，结合画面理解……）说说作者为什么作这样的比喻，以及从中得到的体会。2）指导朗读。指名学生读，学生互相评价，有感情朗读。（3）联系生活

4、实际想象，感受丰收的景象给秋天带来的美。1.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。2.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！1）引导学生通过联系生活实际、图文结合、想象等方法理解1比喻句的用法，理解“你挤我碰”一词感受丰收景象给秋天带来的美。2）感情朗读。（4）联系生活实际，说话训练。过渡：秋天的雨把五彩缤纷的颜色给了银杏叶和枫叶，还给了丰收的田野和果园，同时它也把五彩缤纷的颜色给了菊花仙子，秋天的雨带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧。1出示：秋天的雨把色给了，像。2学生练习交流，集体汇报。四、品读第三自然段。1学生通过

5、图文结合，联系生活实际感受丰收的秋天不仅景色美，气味也美。点拨：课文中描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道？2拓展想象：多香呀，假如你当时就在果树下，你最想做什么？学生想象汇报。3体会作者“勾”字的用法。引导学生通过对“勾”字的理解，感受水果的香甜，以至于吸引了小朋友们。4感情朗读。注意“香香的、甜甜的”应读得轻缓、音调稍高。五.交流第四自然段。过渡：秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色和香甜的气味，秋天的雨还吹起了她金色的小喇叭。1出示：它告诉大家，。小喜鹊，小松鼠，小青蛙，松柏，杨柳树叶，大家都在准备过冬了。2学生结合课文内容汇报。六、第五自然段。师引

6、读第五自然段：是啊，秋天的雨，带给大地的是……学生齐读。1提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首丰收的歌？2学生结合课文内容及老师板书交流汇报。过渡小结：由此可见，最后一自然段是对整篇文章的一个总结。正如课文中所写秋天的雨，是一把钥匙。七、第一自然段。1学生朗读第一自然段。2提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙？3学生结合课文谈谈自己的理解。（引导学生抓住重点字词体会秋天是在不知不觉当中来到我们身边的。）4小结：课文是在第一自然段的引领之下展开描写秋天的雨的，我们把文章这样的结构叫做总—分—总的结构。八、回归整体，背诵积累：师：通过课文

7、的学习我们发现美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，同学们让我们再来有感情的朗读全文，把你喜欢的部分背诵下来。九、作业：1.把秋天的景物画下来2.积累描写秋天的词句十、板书设计:颜料丰收的歌11.秋天的雨气味（钥匙）喇叭欢乐的歌