人教版四年级语文上册白鹅教研课.docx

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1、《白鹅》教学设计（第一课时）引领者：夏敏明教学目：1.认识8个生字，会写12个生字2.有感情地朗文，累好好句。3.了解白的特点，体会作者白的喜之情。4.初步学作者运用比、反行写作的方法，体会作者用的准确生和幽默趣。教学重点：引学生了解文是怎写出白高傲的特点的。教学点：从那些看似的中体会作者白的喜之情。教学程：一、引入1.出示漫画白，你的感受。2.介作者，引出（板）二、初文，理清脉1.预习检查。根据学开展小学2.反交流。（多音字正音，餐脾等易字写）3.整体感知，自自悟（1）自由文，想想文中只有什么特点？（2）作者从哪些方面介了的高傲？（板：姿、叫声、步、吃相）（3）第二自然段在全文中

2、起什么作用呢？（渡句）学第一段，它的哪些作看出高傲？（4）指朗1.2段，好“好一个高傲的物！”三、自学，深入感悟扶学叫声——重1.生朗第三段，思考：从哪些句可以看出的高傲？用~~划出来（声呵斥、重、引吭大叫、声叫）2.如果会，生客来和笆外有人，他会些什么呢？指气。3.既然写，什么要写狗？交流得出：用了比的方法。了更好地写出的忠。4.一段，我不看到的高傲，更感受到了的勇敢与忠，正如他的旧主人的——丰老先生表面上看似是在凶，却是在夸它呢！明暗褒，用的是反，多么高明的写作手法啊！“养等于养狗，⋯⋯”（板）5.你能着你的理解，再一段？（生）6..小学法：读、划出重点句，体会作者是怎表白

3、的高傲的，在中空白的地方会。（板）自学“步”——从容傲然1.用上才的学法，小自学第四自然段。2.和子的步行比，体的高傲。“局促不安”的意思。3.“步从容”会想到那些人？指朗4.些都是作者仔察的果。而一切，都源于作者白的喜之情。标注，再读出自己的体四、小的叫声、步挺有意思，而的吃一定能你大笑。我留到下去欣。五、作：学着用比的方法，用一两句写一写你喜的一种小物。板书：13、白鹅叫声步态吃相好一个高傲的动物！严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步调从容大模大样三眼一板一丝不苟喜爱之情