语文人教版四年级上册白鹅教研课.doc

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1、《白鹅》教学设计（第一课时）引领者：夏敏明教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字2.有感情地朗读课文，积累好词好句。3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4.初步学习作者运用对比、反语进行写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学过程：一、谈话引入1.出示漫画白鹅，说说你的感受。2.简介作者，引出课题（板书）二、初读课文，理清脉络1.预习检查。根据导学单开展小组学习2.反馈交流。（多音字正音，

2、餐脾等易错字书写纠错）3.整体感知，自读自悟（1）自由读课文，想想文中这只鹅有什么特点？（2）作者从哪些方面介绍了鹅的高傲？（板书：姿态、叫声、步态、吃相）（3）第二自然段在全文中起什么作用呢？（过渡句）顺带学习第一段，它的哪些动作看出高傲？（4）指导朗读1.2段，读好“好一个高傲的动物！”三、自学讨论，深入感悟扶学叫声——严肃郑重1.请生朗读第三段，思考：从哪些词句可以看出鹅的高傲？用~~划出来（厉声呵斥、严肃郑重、引吭大叫、厉声叫嚣）2.如果这鹅会说话，发现生客进来和篱笆外有人说话，他会说些什么呢？指导说话语气。3.既

3、然写鹅，为什么还要写狗？交流得出：用了对比的方法。为了更好地写出鹅的忠诚。4.这一段，我们不仅看到鹅的高傲，更感受到了鹅的勇敢与忠诚，正如他的旧主人说的——“养鹅等于养狗，……”丰老先生表面上看似是在说鹅凶，实际却是在夸它呢！明贬暗褒，用的是反语，多么高明的写作手法啊！（板书）5.你能带着你的理解，再读读这一段吗？（请生读）6..小结学法：读、划出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅的高傲的，在书中空白的地方标注，再读出自己的体会。（板书）自学“步态”——从容 傲然1.用上刚才的学法，小组自学第四自然段。2.和鸭子的步调进行对

4、比，体现鹅的高傲。讨论“局促不安”的意思。3.“步调从容”会想到那些人？指导朗读4.这些都是作者仔细观察的结果。而这一切，都源于作者对白鹅的喜爱之情。四、小结鹅的叫声、步调挺有意思，而鹅的吃饭一定能让你大笑。我们留到下节课去欣赏。五、作业：学着用对比的方法，用一两句话写一写你喜爱的一种小动物。板书：13、白鹅                 好一个高傲的动物！         叫声              严肃郑重厉声呵斥                               厉声叫嚣引吭大叫         步态

5、               步调从容大模大样         吃相              三眼一板一丝不苟                    喜爱之情