人教版数学五年级下册奇数与偶数投稿.docx

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1、在游戏中学数学——“奇数和偶数”教学实录及反思长沙高新区明德麓谷学校刘棵教学过程一、游戏激趣师：孩子们，喜欢玩游戏吗？老师今天带来了一个大家都喜欢的游戏，想不想过过瘾？谁先来试试第一关？（课件出示第一关，如下图）生1：这怎么玩啊？师：玩游戏嘛，自己试试呗。生1点了其中两个一样的图形，伴随着音乐这两个图形连起来消掉了。生1：哦，原来是连连看！（接着又把另三组同样的两个图形也连起来消掉了）师：剩下的你不试试么？生1试着点了两个图形：一个是只有1格的，另一个是有4格的，消不了。师：要想通关当然得全部消掉，再试试看！生1试着点了1格的和7格的，这两个图形连起来消掉了。师：看

2、来，不只有相同的才能消掉哦！最后剩下4格和8格的，生1点击这两个图形也消掉了。师：厉害！老师都没告诉你游戏规则，你就通过了第一关。还想玩吗？（课件出示第二关，如下图）生2上台还是首先点击相同的两个图形将其消掉。师：剩下的还能消掉吗？生2略迟疑，接着点击单数格的两个图形消掉了，又点击两个双数格的图形也消掉了，依次消掉了所有的形。：（生2）看子你已了通关秘籍，？到底什么的两个形就可以相消呢，咱保密！接着往下玩。（件出示第三关，如下）有把握在1分之内挑第三关？此孩子小手如林，争先恐后想要上台玩游。随机指了一位学生上台。台上的孩子没有刻意先去挑相同的形，而是直接点数个的两个

3、形或者双数个的两个形，很快就把全部的形消掉了。：掌声祝他1分挑成功！二、奇数和偶数1.偶数：玩了三关，你看懂了？什么的两个形可以消掉？才游中我看到一个有2格的形，它可以和几格的形一起消掉？22468生：格子数是2、4、6、8、10⋯⋯的都可以。：2、4、6、8、10⋯⋯都是双数，在数学里双数有一个更的名称叫做偶数。看看些形，你偶数有什么特点？生3：2个一2个一好，可以拼成完整的方形，没有多余的。：句，些数都可以看成是由几个2成，？（）那24是不是偶数？你是怎么想的？生4：24是偶数，24除以2等于12。：也就是，24是12个2成，所以也是一个偶数。再来个大点的

4、数——2016是偶数？生5：2016也是偶数。：你怎么判断得么快？生5：只要看个位就知道了。由几个2成的数也就是2的倍数。我2的倍数个位上都是0、2、4、6、8。所以只要看个位上的数就知道了。：那同学有没有想什么只要个位上是2、4、6、8、0的数就是偶数？同桌两人一起着一下。生：因每一个数都是由一个整十数和一个一位数成，任何整十数都能被2整除，所以只要看个位上的个数就行，只要个位上是2、4、6、8、0的数就是偶数。2.奇数：那才游中有3格的形，它可以和几格的形一起消掉？1357生6：1、3、5、7⋯⋯都是数。数都可以和3格的形一起消掉。：在数学里，我也了数取一个的名

5、称叫做奇数。看着些形，你奇数有什么特点？生6：2个一2个一，最后有一个多余的。（适出示下）1357：句，要是奇数除以2，会余1。那你能列出一些奇数？生自由例。引学生小：只要个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数。三、探索两数之和的奇偶性：在能概括一下个游的通关秘籍？生7：只要两个形的格子数都是奇数或偶数就可以一起消掉。：你都同意？原来是通关秘籍。（板：奇数+奇数；偶数+偶数）那奇数与偶数呢？什么两个奇数能消，两个偶数能消，而一个奇数和一个偶数就不能消？生8：奇数+奇数=偶数，偶数+偶数＝偶数，但奇数+偶数=奇数。：听懂了他的？生9：两个奇数或者两个偶数加起来都得偶数

6、，而一奇一偶加起来，和是奇数。：也就是，和是偶数的两个数才可以消掉。（板：奇数+奇数=偶数；偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数）是他的想法，听起来有没有道理？生：有道理。：那咱就表示相信么？生：可以一下！：得好！听起来很有道理的，咱是。先自己想法，再跟同桌一自己的想法。学生先独立思考，再与同桌一起。：愿意来一你的法？生10：我可以例，1+3=4，4是偶数。：不，有？得完？生11：有，不完。：那你能出反例？生11：不能。：既然咱不出反例，那就只能相信奇数+奇数＝偶数，有没有同学能用的方法解明？生12：5+3=8（偶数），我是用来想的。5中多出1个，3中也多出1个，那这

7、两个1可以合起来，刚好4个2，得出一个偶数。（如下图）师：如果换别的数呢？比如53+67，也能这样用图来合吗？生12：可以，不过挺麻烦的。师：可不可以想象一下？生13：其实也可以画，有很多个2我也可以用省略号省略一些。（孩子在黑板上画了几个2后，中间用了省略号，又在后面添上一个单独的）师：哦，你的意思是无论这个奇数有多大，它按这样2个一组2个一组地排列，最后总是会多出1个，对吗？生13：是的，另一个奇数也是这样，所以多出的这2个刚好可以合成一个2，这样全是2，和就确定是偶数。师：大家明白他的意思了吗？你们可以想象到这样一合吗？（学生纷纷表示可以想象）是的，根据图