数学人教版五年级下册奇数与偶数.doc

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1、奇数和偶数教学内容：人教版五年级下册《因数与倍数》中的奇数和偶数及两数之和的奇偶性教学目标：1、了解奇数和偶数，能准确判断奇数和偶数，掌握两数之和的奇偶性情况。2、通过游戏通关发现奇数和偶数的数与形上的区别，体会数形结合的思想，通过探索两数之和的奇偶性培养学生发现问题及解决问题的能力。3、通过数学游戏激起学生学数学的兴趣，感受数学的乐趣及数学的实用性。教学重点：能准确判断奇数和偶数，掌握两数之和的奇偶性情况。教学难点：发现奇数和偶数的数与形上的区别，体会数形结合的思想，通过探索两数之和的奇偶性培养学生发现问题及解决问题的能力。教学准备：课件、正方形小方块教学过程：一、课前谈话师：孩子

2、们，喜欢玩游戏吗？你平常都玩些什么游戏？二、游戏激趣师：有的同学说起游戏就激动，唉，老师今天还真就带了一个大家都喜欢的游戏来，想不想过过瘾？老规矩，我们先上课，起立！A、readygo！谁先来通这第一关？（生上台）师：没关系，玩游戏嘛，随便试。B、师：好玩吧，这可是地球人都爱玩的连连看，还想玩吗？我要找一个最认真最有诚意的孩子上来，所以要玩游戏可以，但是一定要淡定啊。师：成功的感觉好吗？请回去。刚才我算是看出来了，有人似乎已经摸到了这个通关秘籍，但是有的人还在看热闹哦，到底什么样的可以相消呢？可得看仔细了，让我们接着往下玩吧。C、三关玩完，你看懂规则了吗？2、小结奇数和偶数A、偶数师

3、：什么样的两个可以消掉？师：比如刚才游戏中我们看到了这样的图，这是一个有2格的图，它可以和几格的消掉？（师贴和板书）那除了这些，还有几格的也能与它消掉呢？那14格、16、18可以消掉吗？说的完吗？生：说不完，这些都是双数。师：在数学里我们给了双数取一个专业的名称叫做偶数，你能说说什么样的数是偶数吗？生：被2整除的数就是偶数，或除以2没有余数的数就是偶数，师：能被2整除？我们来看看，这个2除以2=1，没有余数，有1个2，4除以2=2，2个2，6除以2=3，3个2，8除以2=4，4个2.这些数都是由几个2组成的。那24呢？那这个数能与他们消掉吗？（2014）那9999呢？你的意思是和个位

4、上的数有关？我们来看看。你怎么这么快就知道的？生：只要个位上是2、4、6、8、0的数就是偶数。师：真能发现！那同学们有没有想过为什么只要个位上是2、4、6、8、0的数就是偶数？同桌两人一起试着讨论一下？生：因为每一个数都是由一个整十数和一个1位数组成，任何整十数都是能被2整除，所以只要看个位上的这个数就行，所以只要个位上是2、4、6、8、0的数就是偶数。B、奇数师：那刚才游戏中还有这样的图，这个有3个格子，它可以和几格的消掉？（师贴和板书）那除了这些，还有几格的也能与它消掉呢？说的完吗？生：写说不完，这些都是单数。师：在数学里我们给了单数取一个专业的名称叫做奇数，你能说说什么样的数是

5、奇数吗？生：不能被2整除的数就是奇数，或除以2余1的数就是奇数，师：这些能被2整除，那这些能被2整除吗？余1的意思是说，师边指图边说3除以2=1，1个2余1个，师用笔图涂上，5除以2=2余1，2个2余1个，7除以2=3余1，3个2余1，9除以2=4余1，4个2余1.那33呢？16余1。那这个数能与他们消掉吗？（2015）你怎么这么快就知道的？生：只要个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数。C、探索两数之和的奇偶性师：游戏玩到这，现在你能说说这游戏的通关秘籍吗？生：只要是两个奇数或两个偶数就可以消掉。师：你们都同意吗？既然大家都同意这是通关秘籍吗？那我就写下来啦，我，边说边板书：奇数+

6、奇数；偶数+偶数；分开写：那奇数+偶数呢？不行？为什么这两个能消，这个不能消？他们结果有什么不一样吗？师：你是说他们俩的和是偶数，他们俩的和也是偶数可以消掉，而他们俩的和不是偶数就不能消掉？师板书（奇数+奇数=偶数；偶数+偶数=偶数；奇数+偶数=奇数）生说师写。师：听起来好像很有道理，不过这还只是你的想法？那真的是这样吗？逐一问一下并（任意两个奇数的和一定就是偶数）你有什么方法能验证一下。要不和你同桌交流一下？师：哪组来说说奇数+奇数=偶数的？生：我可以举例，师：你举个例子试试，举得完吗？能举出反例吗？看样子这应该是对的。生：不能。师：不呢个举出反例看样子它还是有一定道理的啊！那还有

7、没有别的同学用别的方法来解释说明？生：（上台结合黑板上的图说明道理）师：几个2余1个和另外一个无论是几个2余1合到一起，那个1和1正好可以组成一个2，就没有余下的数了，就又成了偶数。这么一合我们看的非常清楚。那如果我换一个数呢5+3变成5加47呢？那47呢，也能这样合吗？（生上台试着用手比划，或画一下。也有1个单的，后边很多个2）师：那不管换任何一个奇数，两个奇数合起来，总是有1个单的和1个单的合起来组成一个2，合起来之后就正好被整除，没有余数了。这下我们