第七章-思维讲课讲稿.ppt

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1、第七章-思维第二节思维及想象一、思维的概念概念借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。一般说来，感知活动是思维的基础，人们只有在大量感知及记忆的基础上，才能进行思维。思维是更高级的认知过程。二、思维的特征1、概括性：抽取共同特征和规律一是可以找到一类事物的共性，一是把具有共性的事物推广到具体事物身上。2、间接性：借助的媒介和知识经验思维对感官所不能直接把握的事物，借助于某些媒介与头脑加工来进行认识。思维可以使我们超越时空的限制去把握感官所不能直接感知的事物。3、问题性：人的思维活动往往是从发现问题和解决问题开始的，即思维活

2、动具有问题性。三、思维与语言的关系辩证的观点：人类的高级思维是与语言紧密联系在一起不可分割的。一般地说，思维是语言过程的内容和核心，而语言是思维的物质外壳，是思维的载体。聋哑人的思维是建立在手势语的基础上的。四、思维的种类以个体思维发展水平，可把思维分为：直观动作思维：以眼前直接操作的动作为基础进行的思维。如幼小儿童的思维，在眼前正在进行的活动中思维，离开眼前的活动，其思维也就随着转移。如数苹果、做加减运算等。四、思维的种类直观形象思维：凭借事物的具体形象和表象的联想来进行的思维。如学前儿童的思维常常是列举个别事例。抽象思维：借助于语言，以

3、概念、判断、推理的形式进行的思维。是人类所特有的。四、思维的种类根据思维的内容，思维可分为：经验思维：以自己的已有经验或形象为内容进行的思维。早晨起床后，看到地面潮湿，树叶上挂着水珠，推想昨晚一定下雨了。这种思维易出现偏差。理论思维：以理性知识为内容进行的思维。如解答问题，数学推理等。四、思维的种类根据思维的过程是否被清晰的意识到，把思维分为:分析思维：主体能明确地意识到思维的过程并按一定的程序进行的思维。如做几何证明题等。直觉思维：主体没有明确地意识到自己的思维过程，却对某些问题，直接迅速地作出判断的思维。四、思维的种类根据解决问题时思维

4、的方向性，可分为：发散思维：对于一个问题从多方面探求答案的思维形式。从问题的多种角度着眼，搜寻各种可能性，充分发挥想象力，它是创造力重要组成部分，是主导成分。辐合思维：根据一定的知识或事实以求某一问题最正确答案的思维方式。四、思维的种类根据思维是否具有创造性，可分为：习惯性思维（常规、再生性思维）：运用已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。创造性思维：运用新颖的、独创的方法去创造性地解决问题的思维活动。科学的发明创造都是创造性思维的结果。五、思维的过程分析与综合比较与分类抽象与概括分析与综合分析：在脑内将事物分解为若干组成部分并找

5、出每部分的特征。综合：将事物的各部分各种属性根据相互关系组合成整体。比较与分类比较：将两个或两个以上相似事物放到一起，找出其相同点与不同点。分类：在比较的基础上确认事物主要与次要特征，相同与不同点后将事物归入相应在的种属类别之中。抽象与概括抽象：将事物共同的本质的特征提出，同时舍弃非本质的特征。是去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的认知心理过程概括：将事物共同本质特征综合起来后推广到同类事物的过程。六、思维的品质1．思维的敏捷性与灵活性思维的敏捷性是指思考问题、解决问题迅速、准确。古人云：“眉头一皱，计上心来”，这是思维敏捷性的一种表现

6、。思维的灵活性是指思考问题、解决问题能随机应变、机制灵活。具体来说，是指当问题的情况与条件发生变化时，能够打破旧框框，提出新办法。思维的灵活性与思维的敏捷性是相互关联的，可以说，没有敏捷性，也就没有灵活性。有的人足智多谋，善于随机应变；有的人头脑僵化，惯于墨守成规。凡是能举一反三的人，其思维较灵活；反之思维较迟钝。2．思维的广阔性与深刻性凡事善于抓住整个问题从多方面进行思考，既不忽视对事实的本质部分的分析，也不放弃对具体细节的考虑，这就是思维的广阔性。其个体差异表现在：有的人思路能围绕关键问题展开，有的人则思路闭锁，往往抓住一点不及其余。思

7、维的深刻性是指思维的深度,即凡事善于透过现象抓住本质，能深入思考问题而不停留在表面上，说明思维具有深刻性。思维的深刻性与广阔性密切相关，两者是博与专的关系：在博的基础上专，在专的要求下去博。3．思维的独立性与批判性思维的独立性即善于独立分析问题和解决问题。独立性的思维主要在于不寻求现有的解决方案，不依赖别人的思想和原则，能创造性地寻求并获得研究现实的新途径、新事实和规律，提出新的解释和结论。思维的批判性是指善于批判地对待与评价他人和自己的思想与成果，不迷信权威。在学习中，有的学生敢于同老师争论，敢于向权威挑战，把“尽信书则不如无书”、“吾爱

8、吾师吾更爱真理”等格言作为座右铭。4思维的逻辑性是指考虑问题和解决问题时，思路清晰、条理清楚，严格遵循逻辑规律。也就是：提问明确、推理严密、主次分明、论证充分、有的放矢、结论正确