电磁现象总复习.doc

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1、九年级电磁现象、信息与能源学习目标1、认识磁场，知道用磁感线描述磁场，知道地磁场。2、认识电流的磁场及影响电磁铁磁性强弱的因素，会运用右手螺旋定则判断磁极或电流的方向；3、磁场对电流的作用及其应用；4、电磁感应现象及其应用；5、知道电磁波及其应用；6、了解能源与危机学习重点电流的磁场。磁场对电流的作用。电磁感应现象。学习难点磁场与磁感线的理解是学习的难点学习过程一、磁现象1、磁体具有吸引铁、钴、镍等物体的性质叫做，具有磁性的物体叫做磁体。2、磁体上磁性最强的部分称为，条形磁体静止时指南的一端称为南极（S），指北的一端称为北极(N)。3、磁体周围存在磁场。磁场方向：在磁体

2、外部，从极指向极。4、磁体间的相互作用：同名磁极相互；异名磁极相互。5、地球的周围也存在磁场，叫做地磁场。地磁场的南极在地理的附近，第磁场的北极在地理的极附近，也就是说地磁的南北极与地理的南北极相反且不重合，这最早由我国宋代科学家在《梦溪笔谈》中提到。重难点剖析：磁场与磁感线：1、磁场在磁体的周围真实存在而磁感线是人们为了形象、真实地描述磁场假想的曲线，是不存在的。2、磁场在磁体的周围呈立体分布且是回路，即在磁体的外部磁场从N极出来，回到S极，在内部从S极到N极.。3、磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线的切线方向表示磁场的方向。4、小磁针的北极指向就是该点的磁场方向。根

3、据电流方向判断螺线管的N、S极或根据螺线管的N、S极判断电流的正负极。二、电磁铁：构造：软铁芯和线圈。优点：电磁铁磁性的有无可以由电流的通断来控制；电磁铁磁极的极性可以由电流的方向和线圈的绕法来控制；电磁铁磁性的强弱可以由线圈匝数的多少和电流的大小来控制。应用：电磁起重机、电磁选矿机、电铃、磁浮列车、电磁阀车门、电磁继电器。利用电磁铁通电有磁性，断电没有磁性，电流大磁性强的特点工作。一、记住四个科学家及其贡献：奥斯特：汤姆孙：法拉第：卢瑟福：二、四个重要实验：实验名称奥斯特实验影响电磁铁磁性强弱的因素磁场对电流的作用电磁感应现象需要的器材实验装置图实验现象及说明的问题闭

4、合开关磁针偏转，说明：改变电流方向，磁针的偏转方向也改变说明：吸引的铁钉数目越多说明：闭合开关导体运动，说明：改变磁场方向，导体运动方向相反说明：改变电流方向，导体运动方向也随着改变。说明：导体上下运动，灵敏电流计指针不动说明：导体向左运动，灵敏电流计指针偏转说明：导体向右运动，灵敏电流计指针向相反的方向偏转说明：改变磁场方向，导体仍向右运动，灵敏电流计指针偏转方向改变说明：实验结论：应用五：信息与传递：1、变化的电流能在周围的空间激起电磁波；手机、无线电波、导航、卫星中继通信、光导纤维都是利用电磁波来传递信息的。雷达也是利用电磁波来工作的。2、光也属于电磁波，电磁波可

5、以在真空传播，电磁波的传播速度是3*1033、C=f(f表示频率.单位Hz；表示波长单位m；c表示速度单位m/s)六：能源与危机：能源分类：按产生方式分类：一次能源：可从自然界中直接获取的能源：风能、太阳能、地热能、核能等。二次能源：无法从自然界中直接获取的能源：电能等。按是否可再生分类：可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源，可以在短时间内得到补充：风能、太阳能、地热能、潮汐能等。不可再生能源：消耗后不能在短时间内从自然界得到补充的能源：化石能源、核能等。核能：来源：核裂变（原子核分裂时释放出的大量能量：原子弹、核电站）与核聚变：（原子核聚合时释放出的大量能量

6、：氢弹、太阳内部发生的核反应）E=Δmc2小结:作业;(2013)7．如图4所示，用两根橡皮筋悬挂的均匀金属棒AB水平处于磁场中。当棒中通以由A向B的电流时，金属棒静止，橡皮筋刚好处于松弛状态(导线对金属棒的作用力忽略不计)，此时金属棒受到的磁场力方向为________________。若要使橡皮筋处于拉伸状态，在不人为对棒施力的条件下，请提出一项可行的措施：_______________________________________。(2013)10.关于信息、能源和材料，下列说法正确的是（）A.利用声波和电磁波传递信息时都需要介质B.核能和化石能源均属于不可再生能

7、源C.光纤通信利用电信号传递信息D.光伏电池和DVD光碟都应用了磁性材料(2012)9．下列技术应用中，不是利用电磁波工作的是（）A．利用微波雷达跟踪飞行目标B．利用声呐系统探测海底深度C．利用北斗导航系统进行定位和导航D．利用移动通信屏蔽器屏蔽手机信号(2012)18．用图10所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。（1）实验中，通过观察______________来判断电路中是否有感应电流。（2）闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁铁，电路中______（选填“有”或“无”）感应电流。（3）在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实