《电磁现象》章复习课教学反思.doc

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1、《电磁现象》章复习课后反思鸡西市第一中学刘海波初中物理课本中唯一与磁学知识有关的只有《电磁现象》这一章,在初中阶段对学生的要求是：知道有关磁的基本概念，学会用这些概念去分析问题和解决问题。针对这一问题，我在上章复习课时，运用T“课前一题一一自我总结一一当堂检测”这样的教学程序，一堂课下来我有下面的体会：1.每节课的课前一题是我的物理课堂独有的特点。从我担任这个班级的物理课开始，我就注重培养学生课前练一题的习惯。开始时，习题由科代表选取，其他同学共同做题，科代表讲解；过一阶段，可以让成绩较好的同学选题

2、，提前备课，其他同学共同做题，再由这名同学讲题；大约三个月以后，就可以在班内由同学们轮流选题讲题了。我觉得，这样，长期坚持下来有下面的好处：一方面，负责选题和讲题的同学需要课下提前“备好课”，而且，这名同学会很认真的去准备。这样不仅训练了学生分析问题、解决问题的能力，而且也锻炼了学生对所学知识的重难点的把握，使学生对习题有更强的甄别能力。另一方面，从学生的整体来讲，由于习题是在课前就抄到黑板上的,所以，当上课铃一响的时候，学生看到黑板上的题会很快的进入状态,避免学生还沉浸在课下的活跃状态，减少了学生

3、的“神游”情况。另外，在学生做题的时候，我走入到学生当中，能及时的发现学生的问题，并能及时给学生做批改。学生出现的问题，我会在讲题的环节一并提出。有时，会出现一题多解的情况，这个环节给予解决效果更好,这些在课堂上生成的东西，更能刺激学生的求知欲，学生的学习效果较好。2.由于这一章的知识点比较多，出题的形式以选择、填空或分析交流题居多，没有计算题，所以，在本节课上，我让学生参照课本上的文字和书后习题自己总结这章的重点知识及会出现的典型题。在学生总结的过程中，我发现，同学们的参与率特别的高，由于我之前告

4、诉他们每个人的答案不是完全一样的，所以同学们都是自己写自己的，根本不用我去管理课堂纪律，我只要巡查学生的整理情况就可以To有了这个环节，我发现学生在课堂的学习效率特别的高，整堂课的教学效果也特别的好。1.当堂检测环节的设置，让学生能把学到的知识及吋的加以运用，学生在答题的过程中，能更好的体会知识点和习题的结合，使学生的解题思路更加的清晰。下课铃响后，老师对学生的检测题进行批改，以便老师能及时掌握学生的学习情况，为后续课的教学打下基础,以便学生的学习能有连续性。课后，我和同学们谈起这堂课的感受，他们觉

5、得：（1）感觉…堂课过得太快了。（2）觉得这节课很充实，好像一下子干了很多的事，不可思议的是自己居然干了那么多的事。（3）由于有了之前的复习过程，所以做起题来更觉得得心应手了，模棱两可的情况少了。当我听到同学们说这些，看着他们那一张张稚嫩的脸上的愉快的表情，我知道这件事我做对了。看着他们学有所得的样子，我更加清楚了今后自己课堂的组织形式，我觉得适合学生的课就是最好的课。