幼儿歌曲创编课程标准.doc

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1、《幼儿歌曲创编》课程标准【课程名称】幼儿歌曲创编【课程类型】学前教育专业选修课【适用专业】中等职业学校学前教育专业【教学学时】36学时【学分】2学分一、前言（一）课程的定位【课程性质】中等职业学校幼儿歌曲创编课程是学前教育专业学生必须具备的一项基本技能。它是提高学前教育专业学生的音乐素养，丰富幼儿教师音乐课堂，对幼师专业学生的职业生涯及幼儿音乐特色课程起重要作用。【课程目标】一、总目标（一）、培养学前教育专业的学生具有以母语为歌词编创儿歌的能力。母语创编富有节奏感、音乐感和丰富的童趣语感。把浅显的生活哲理、人文情理编入

2、儿歌歌词，最容易使幼儿入耳入脑，成为幼儿学习语言，陶冶情操、增进知识和发展能力的极好方式。它能培养幼儿养成良好习惯，培养幼儿的创造性思维。能够对幼儿学生的全面发展起到极大帮助。（二）掌握职业生涯和课堂教学所需的基础知识，丰富音乐素养，能够真正了解幼儿需求，成为一个了解幼儿需求的幼儿歌曲创作者。运用符合幼儿欣赏水平的词曲来，让幼儿喜欢唱喜欢听。通过会唱歌曲来记住歌词内容，潜移默化的让他们记住生活情理。（三）培养出具有相应的理论基础和实践能力的幼教师资队伍。二、分目标（一）知识与能力1.知识（1）了解幼儿的生理及心理特征对

3、幼儿歌曲词曲创编的基本规律、手法及要求；（2）掌握童谣吟诵、吟唱的基本表演形式及创编方法；（3）掌握置换歌词创编的基本思路和方法，并积极探索操作简单、效果明显的置换歌词创编法；（4）灵活运用幼儿歌曲的简易改编手法，并在实践中逐步提高快速、熟练的即兴创编能力，以及激发和引导幼儿共同参与创编活动的能力；（5）了解与感受五声调式旋律的丰富多才性，坚定以本民族音乐为主进行幼儿音乐教学的基本理念；（6）掌握卡农式、填充式和固定音型等风格迥异的多种合唱创编手法；（7）掌握重复式、模进式、展开式、对比式四种歌曲旋律发展方法，并能在歌

4、曲创编实践中加以运用；（8）把握曲式结构基本材料在构成乐句、乐段以及在整体结构中所起到的作用，能熟练地进行一段体幼儿歌曲的创编。2.能力（1）视唱练耳能力视唱能力——能准确的把握适合幼儿歌唱音域内的各个音高，熟练掌握五线谱与简谱，做到简谱五线谱视唱流畅准确。练耳能力——能够听出适合幼儿歌唱音域内的各个音高，能够在学生歌唱时出现音准的时候快速听出并更正。节奏能力——能熟练的唱出听出常用的常规节奏型。（2）语言提炼能力——能够根据歌曲旋律特点准确的提炼出与旋律相符合的歌词，做到歌词创编的简洁、押韵、通俗易懂。（3）旋律编写

5、能力——能够根据歌词的特点编出与歌词相符的旋律，做到结构明确，旋律朗朗上口。（三）情感、态度与价值观1.对学幼儿歌曲创编保持长久的热情和兴趣，不断贴近时代和生活，感受儿歌的编创在幼儿园音乐课堂与幼儿生活规范中的不可或缺性，热爱祖国语言文字，培养爱国主义热情，提高审美情趣及音乐素养，具有丰富健康的情感；2.具有科学精神和人文精神，敢于质疑和创新，重视实践与运用，讲究质量与效能，进而形成求真务实专业态度、积极的生活态度和宽容的人生态度；3.了解幼儿的生理心理特点，引导孩子参与歌曲的创编活动，培养孩子们的创造性思维能力【参考

6、学时】36课时【课程内容与要求】表1序号项目（章）任务（节）课程内容与要求学时知识技能态度1幼儿歌曲的词曲特点1幼儿歌曲歌词的特色及创编原则1．了解幼儿歌词的基本特点2.了解幼儿歌曲歌词创编的基本原则；1．了解幼儿歌词的基本特点2.了解幼儿歌曲歌词创编的基本原则；培养学生对幼儿歌曲的一个大致把握，了解今后要用到的幼儿歌曲形式102.幼儿歌曲的旋律特点1.了解音域音区的特点2.掌握节拍、节奏的特点3.了解旋律表现手法的特点1.了解音域音区的特点2.掌握节拍、节奏的特点3.了解旋律表现手法的特点3.1.了解和声音程2.了解

7、旋律音程3.了解视唱练耳中单音程与复音程的共同点与区别3.了解和声音程4.了解旋律音程旋律表现手法的特点3.了解视唱练耳中单音程与复音程的共同点与区别2童谣吟诵创编法1.童谣的传统艺术形式及表现手法1.理解童谣的艺术形式2.掌握童谣的表现手法1.理解童谣的艺术形式2.掌握童谣的表现手法童谣是儿歌的始祖，要学懂儿歌就必须从童谣做起82.童谣的创编环节和创编事例1.了解童谣的创编环节2.掌握童谣的创编实例1.了解童谣的创编环节2.掌握童谣的创编实例。3.童谣的吟诵和吟唱1.了解童瑶的吟诵表演2.会解童谣的吟唱表演1.了解童

8、瑶的吟诵表演2.会解童谣的吟唱表演3置换歌词创编法1置换歌词创编法的基本原则和步骤1.了解置换歌词创编法的基本原则2.了解置换歌词创编法的步骤1.了解置换歌词创编法的基本原则2.了解置换歌词创编法的步骤置换歌词是一种歌曲创编的基本并且有效的手法，能让学生了解歌曲创编的原则，以及找到创编的突破口122置换歌词创编法的实践1.采用《滴