创造性思维写作教案.doc

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1、杭翔教育个性化辅导教案提纲教师：学生：时间:______年月日第课时一、教学目标与考点分析：1. 理解“逆向思维”的含义，掌握“逆向思维”的生成途径。    2. 通过写作，感悟“逆向思维”与生活的关系。二、授课内容与重点难点：重点：1. 掌握“逆向思维”的生成途径。2. 学会在写作文中运用“逆向思维”的方法。难点：“逆向思维”在写作中的实际运用。三、教学流程与授课详案：学习策略    1. 选取简单易懂的事例作为切入点，巧妙调动学生的积极性。    2. 强调学生的主体性和学生自我解决问题的能力。    3. 实战高考真题，突显高三复习课的特点。    4

2、. 强调“逆向思维”与写作的关系的同时，彰显“逆向思维”与生活，写作与生活的关系。教学过程一、漫画、故事导入。（明确学习目标）    师：首先，提一个问题，世界上能产生稳恒电流的第一台真正的发电机是怎么产生的?     生：英国科学家法拉第从电产生磁得到启示，反问自己，磁能不能产生电，最后终于在1821年制成世界上第一台能产生稳恒电流的发电机。逆向思维就是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。 二、由浅入深，引导学生学会在写作中运用“逆向思维”。    1. 显示“逆向思维”的重要性。    师：可见，打开逆向思维这扇窗不仅可以丰富我们

3、对事物的认知，有时甚至可以推动人类文明的发展。    2. 学生自主生成“逆向思维”的含义。    师：既然逆向思维如此重要，那么我们有必要进一步深入了解逆向思维，能不能给逆向思维下个定义。    逆向思维就是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。掌握逆向思维对于写作乃至于生活都有十分重要的意义。    3. 由生活中的“逆向思维”过渡到写作中的“逆向思维”。    师：其实我们生活中常用逆向思维，诸如司马光砸缸救人，一般来说，我们会考虑怎样让人先离开水，但是，司马光运用逆向思维让水先离开人，于是收到了奇效。 还有我们常说“假如我是老师

4、”、“假如我是学生”就是从对立方面换位思考。那么有的同学不禁要问，这逆向思维与我们写作有什么关系呢？ 现在都高三过半了我们最想掌握的就是关于高考写作的秘密武器，好现在我们也“逆” 一把——    4. 师生位置互换，让学生切实体会高考作文阅卷，感悟“逆向思维”对于高考作文的奇效。    师：假如你是高考作文阅卷老师……（请学生就1999年的一篇作文进行点评）——得出观点：逆向思维可以令高考作文，新颖别致而有创意，彰显严密辩证思维。请就2008年江苏高考作文“好奇心”谈一谈自己的思路。    师：其实，不仅仅是作文。被同学们称为 “小作文”的语用题也常常体现出逆

5、向思维的光芒。2008年江苏语用题——有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述．使用反问句。(6分) (不超过30个字)赞成者说：质疑者说：（采取接龙pk的模式）    生：赞成者:1.现在大家都是独生子女，家长注意上下课安全是很正常的。 2.接送上学放学时彼此之间可以减少由于不沟通而形成的代沟。3.同时现在的社会很不未定定这样也是一种保障。     质疑者：1.高中生马上就要成年了，难道连自身的安全也不会注意吗？ 2.儿女和家长之间的交流难道只能靠这短短

6、的接送时间来弥补吗？3.长期这样依赖父母，儿女以后步入社会难道还能独立生活吗？     5. 古为今用，引用古人名言名篇，增强理论基础。    师：其实逆向思维之于写作，古已有之。古人把打破“从来如此”的思维定势的写作方法，称为“翻案法”。 宋人杨万里指出：  “翻尽古人公案，最后妙法。”  (《诚斋诗话》)    清末刘熙载总结出大文豪苏轼创作的一大艺术诀窍即：“善用翻案。”  (《艺概》)。    1. 利用熟语新解，生成“逆向思维”的途径。（探究思维方法）    逆向思维的生成途径：    感情：贬——褒    侧重：结果——过程    前提：无——有 

7、   辨褒贬——看侧重——设前提    师：既然逆向思维是高考写作的一个秘密武器，那么怎样生成逆向思维呢？请看以下成语，这些成语在日常生活中经过长期的实践已经有了它们约定俗成的含义，现在我想请一些同学把这些熟语的意义给大家解释一下。通过成语释义和新解生成逆向思维的方法——辨褒贬，看侧重，设前提。    7. 在材料作文和话题作文中进行尝试“逆向思维”的方法。（运用思维方法，实现辩证思考）   （1）阅读《游向高原的鱼》之后，学生通过谈自己的的观点，感触正向和逆向思维的撞击。    生成观点：这是一条勇敢的鱼，它逆行了那么远那么长那么久。 这条鱼的生命虽然终结了

8、，但是它毕竟曾经拥有过，拥有过其他鱼所