化学教学模式.pptx

《化学教学模式.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、周瑶107622017210524化学教学模式目录1、教学模式2、化学教学模式3、化学教学模式常见类型1、教学模式教学模式的定义，较有代表性的是70年代乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中提出的：“教学模式是构成课程和课业、选择教材、指导教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型。”国内关于教学模式的定义并没有统一定论，大致分为以下几派：方法论系“教学模式”是一套方法论体系；过程论系“教学模式”是教学过程的模式;结构论系“教学模式”又称“教学结构”;1.2、教学模式发展1、发展阶段(1982-1995)19

2、72年，乔伊斯和韦尔发表《教学模式》，教学模式理论研究开始的标志刘知新《化学课堂教学模式初探》我国化学教学模式研究的开端1982年刘知新将科洛费方案、卡普拉斯的三阶段学习循环及探究学习等国外化学教育界盛行的模式理论引入中国2、起步阶段(1996-现在)1996年，刘知新发表《化学课堂教学模式再探》作为化学课堂教学模式研究进入发展阶段的一个标志1998年《化学教学》杂志陆续发布上海市及其他省市的化学教学模式研究的一系列文章2、化学教学模式我国对化学教学模式的研究起步较晚，最早提出这一词的是刘知新老先生。

3、他曾在《化学课堂模式初探》与《化学教学模式再探》中指出，化学教学模式是对化学教学任务、教学过程及学生类型概括化的结果。2.1化学教学模式的特点能用来形成决策时间框架要适度简繁适当便于应用4、化学教学模式常见类型1、讲授法讲授法是教师组织学生学习认识活动的一种基本方法，是教师通过言语对学生系统地传授知识的方法。该模式的基本程序为：导入新课讲授新课复习小结练习反馈优点是：①能最大限度地发挥教师的作用，使学生在短时间内掌握大量的、系统的知识，是一种高效、经济的教学方式；②可控性强，不受年级、时间和地域的限制

4、，在任何时间、地点都可以使用。③能培养学生倾听、思考的习惯。缺点是：限制了学生的主动性和积极性，不利于学生探究精神和动手技能的形成。2、讨论式这种方法是教师指导，设置问题，运用讨论的方式激励学生强化学习活动以促成学生获得成就感，让学生可依据一系列的素材，在讨论中获得答案。这种方式的核心在于讨论论题的连贯性和所追求的认知的深刻性。该模式的基本程序为：明确问题学生讨论教师小结应用结论讨论法的特点是：以问题为中心，教师指导，学生为过程主体。这种方式在讲授基本概念或元素性质辨析时，或在复习教学和习题教学中针对

5、某些易有歧义的问题进行教学时，会发挥调动学生学习的积极性、主动性、甚至创造性等良好作用。3、探究式探究式教学就是教师在教学过程中根据教材的内容和教学过程的需要提出具体针对性的问题、引导、启发学生进行探讨和研究，达到学生独立思考，密切合作进而提高分析问题和解决问题能力的一种教学模式。探究式教学的目标：构建良好的师生关系培养学生自主学习的能力培养学生团队精神和创造力探究式教学基本程序：创设情境提出核心问题学生分组探究归纳总结交流研讨结果4、演示法演示法是生动直观的组织学生学习认识活动的方法。它包括：进行示

6、范性的表演实验、演示实物标本和模型、映示幻灯片或进行投影映示，以及播放教学影片或录像等。5、实验法实验法是最能体现化学学科特征的、组织学生学习认识活动的基本方法。也是有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的实验能力的基本途径。自学辅导法自学辅导法是教师知道学生通过自学课本和参考书以获得知识的一种方法。这种方法重点在于学生自学，教师辅导。练习法练习法是以学生的学习实践活动为主，辅以教师必要的讲述和总结的一种方法。在上课时采用的练习法包括：口答、必答和操作练习几种方式。4、教学模式发展趋势①从单一化教学模式想

7、多样化教学模式发展②从归纳型向演绎型教学模式发展③从信息处理模式转向培养素质型人才的多模式的综合