自然之道说课及教学设计及说课稿.doc

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1、23《自然之道》教学设计教学目标：1.体会人物情感变化并朗读课文。2.体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。3.懂得做事要遵循自然规律。教学重点:1.体会人物情感变化并朗读课文。2.懂得做事要遵循自然规律。教学难点：体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。教学准备：多媒体课件教学方法：自主阅读法、练习法、讨论交流法教学课时：第二课时第二课时教学过程:一、导入（3分钟）1.今天我们来继续学习第23课——自然之道（板书：23自然之道）理解“道”师：通过上节课的学习，你认为“道”的意思是？（规律）2.你知道的自

2、然规律有哪些？（......）过渡：本篇课文向我们展示了自然界的什么规律，让我们一起开始今天的学习。二、回顾内容（~4分钟）1字词检测（巢穴、踌躇不前、嘲鹰、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、气喘吁吁、响彻云霄、孵化）2.说说课文的主要内容。（作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。）过渡：是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变

3、化。在事情发生的前前后后，“我们”的情感为什么会发生那么大的变化？从这种变化中，大家又能感受到什么，认识到什么呢？需要我们很好地默读课文，用心去感受。三、再读课文，体会人物情感（20分钟左右）（一）.自学提示:默读课文1．“我”和同伴们的感情经历了哪些变化？找出相关语句读一读并选用合适的词语绘制流线图。2．自学后同桌进行交流。（3分钟左右）如：“我”和同伴：......向导：......（二）交流汇报（17分钟左右）1．指名答（相机板书）“我”和同伴：焦急--震惊--懊悔向导：若无其事--极不情愿--发出悲叹（

4、可根据学生补充，相机板书）2．指导有感情地朗读重点句：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”指名读课文，读出焦急、若无其事人物内心情感的对比3.假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗？海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要

5、迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：“你得想想办法啊！”“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”没想到我的这句话招来了你们的一片呼喊。你们都向我喊什么了？指名说“不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧！”（哀求）“向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐！”（劝告）“向导，你怎么这么无情啊！”（指责）“你必须把它送到大海去！快点！嘲鹰就要把它叼走了！”（命令）从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心

6、！3.但是当时大家只知道什么？不知道什么？（只知道的内容：联系第2自然段：小龟轻、体型弱小，嘲鹰庞大，小龟会被嘲鸫吃掉；小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目的就达不到了。不知道的内容：向导的话的含义，所以不理解向导：不懂得自然界的规律。5．向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。6.后来大家理解他了吗？（理解了）因为看到了令人极为震惊的场面。指名读第5自然段和第6自然段。看到这场面，“我们”终于明白了我们干了一件愚不可及的蠢事：我们终于明白了：1.原来那只小龟是侦察

7、兵。2.原来向导说的自然之道是。......（图片展示）此时此刻我们做的只能是——读第七自然段（指名读）7.纵然我们竭尽全力的奔跑、再奔跑。这可一切的努力对于小龟来说却如杯水车薪般微不足道，经历了触目惊心的一幕之后，一切似乎都寂然静止了，但是大家的心情是不平静的，可以说是百感交集。那么此时此刻大家在想些什么呢？（自责；反思；忏悔……）终于，向导发出了他的悲叹出示文字：向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”他在为什么而悲叹？（为人们的无知，为因人们的无知而受到伤害的小海龟）事情到这儿就

8、结束了。课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢？（出示第九自然段）齐读第9自然段。谈谈自己的理解四、拓展练笔：(10分钟)1．从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢？请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己