第一单元作文批改记录及讲评.docx

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1、综合学习一作文批改记录及讲评教案2017年02月28日学生习作情况总评多数学生能抓住重点，并能联系实际，表达出自己的真情实感；少数同学只是叙述课文内容，自己体会很少。优秀作姓名作文题目作文个性特点文李海钰多一个“维也纳”，不再有“楼兰城”题目新颖，过渡自然，语言优美。田乐读《楼兰的忧郁》有感心理变化，过渡自然，能联系实际。韩位读《楼兰的忧郁》有感由“楼兰的忧郁”很自然地联想到生活实际，过渡自然。王璐读《维也纳森林的故事》有感查阅有关知识下了很大功夫，感受深刻。张昊读《楼兰的忧郁》有感结构合理，过渡自然，发人深省。重点帮扶张天意《

2、楼兰的忧郁》读有感书写不规范，错字连篇，内容具体，感受深刻，原文抄袭。张航《楼兰的忧郁》读有感希望能写出自己的作文。王非凡读《维也纳森林的故事》有感错字太多，抄写不认真，“我知道”“我还知道”，感受不深刻。张栎鑫多一个“维也纳”，不再有“楼兰城”不能正确使用标点符号，错字较多，能联系实际谈自己的感受。病文共修作文讲评教学过程教后感悟作文讲评作文讲评一：知识回顾。（1）什么是读后感？（2）写作注意点：首先，要读好原文。其次，排好感点。第三，选准感点。第四，叙述要简。第五，联想要注意形式。（3）如何写读后感？A、格式和写法B、要密切

3、联系实际，这是读后感的重要内容。C、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。(4)、读后感的基本思路：引——围绕感点，引述材料原文内容往往用3～4句话概括为宜.概——概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来议——分析材料，提练感点,亮明基本观点。联——联系实际，纵横拓展联。    结——总结全文，升华感点。二：本次作文训练情况：（1）优秀的：张昊、李晴、张珺瑶、王璐、王佳颖、张皓、韩位、张旨怡、田乐和李海钰等同学。具体表现在以下几个方面：A思路清晰，读后感的几个环节清楚明了，表示他们对于读后感的基本环节很

4、清楚，同时主次分明，重在感想。B 语言流畅，文字功底扎实。如文依林、罗婷、童佳旸等同学，语言有诗意。C．文思开阔，阅读范围很广。文依林读了《飘》，罗婷读了《青鸟》，童佳旸读了《夏洛的网》等，都有自己的感想。（2）存在的问题如下：A.读后感中“引”的部分过长。这是读后感的大忌。其中有聂帅、黎红、黄渊等。B．没有找到感点。也就是在文中是泛泛而谈，没有一个中心。具体表现在：印梓轩、魏忠、黄欢、蒯金波、刘婷等。没有找到感点，那么后面的内容纯属是胡言乱语也。C.没有读懂原文。以冯飞、杜佳为代表。原文都没读懂，怎么有感想，就是有，也是不符合

5、原文的意义，也纯属是胡言乱也也。D．纯属忽悠老师也。把本次作文训练当成是一任务也，无论是从书写，还是内容都是态度不端正。以曾凡望、郑青青、李聪、胡博量等为代表。E．基本功有很大问题。表现在错别字多，还低劣。语言的表述有很大问题，极不通顺。以：蒯超、张鹏、李聪、艾前尘为代表。 三：具体分析本次优秀作文。文依林同学：读《飘》有感。1.    读懂了原文，在文章第一段就明确提出了感点：明天，明天将是新的一天。2.    对原文进行了分析。主人公具备的优秀品质。有担当，勇敢、坚强，对生活充满了希望和乐观。3.    本文对自己产生了重大

6、影响。其中有美中不足的就是后面内容没有很好的围绕那个感点而引发议论，有点散杂。分析胡晓娟的文章：读《周庄水韵》有感A．这是一典范的读后感。脉络很清晰。B．重点突出，文章对现实中存在的现象提出了质疑，同时也提出了自己的观点。