对初中语文综合实践活动课程认识和思索

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1、对初中语文综合实践活动课程认识和思索　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）01-0227-01摘要：本文先阐述了初中语文综合性实践活动课程在当今实施的必要性和紧迫性，接着摆出初中语文综合性实践活动课程的实施现状，分析此现状产生的原因，最后针对现状提出若干解决的意见。关键词：必要性现状分析建议我真正了解初中语文综合性实践活动课是在去年尝试上了一次综合性实践的探究课之后，才意识到了初中语文综合性学习实践活动课开展的必要性。一、初中语文综合性学习实践活动开展的必要性1.当今时代需要创新型人才，需要

2、教育为此而进行改革。知识创新和将知识有效地转化为技术和经济利益的创新能力，是知识经济发展的动力，这已经被人们广泛地认同。所以，随着知识经济时代的到来，创新型人才的培养受到人们前所未有的重视。培养具有创新精神和创新能力的人成为世界各国教育改革的共同抉择。6诺贝尔奖获得者李政道博士说：“培养人才最重要的是创造能力。”我国著名科学家钱伟长教授指出：“创造学对于教育有特殊的意义，培训学生的创造能力，造就一大批创造型人才，以适应社会主义市场经济的需要，这是当前中国教育的任务和改革的着眼点。”因此，创新意识与创造能力的开发和培养，不仅是当前

3、教育改革的核心，是实施全面素质教育的侧重点和着眼点，更是知识经济时代的需求，是当今社会发展的需求。2.语文综合性实践活动是培养学生创新能力的重要途径新课程改革中的语文综合性学习正是在响应时代的号召上孕育而生。它所起到的价值与意义在《语文课程标准》中说的很清楚。《语文课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该大力提倡。”语文综合实践活动课程把促进学生发展作为自己的基本任务，其目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我三

4、者的联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。语文综合实践活动课程既顺应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实要求，有着伟大的现实意义。但时至今日纵观它的开展情况却不尽如人意。二、初中语文综合性学习实践活动开展的现状及原因分析61.初中语文综合性学习实践活动开展的现状在我市少数学校把语文综合性学习实践活动作为课题研究进行开拓性的尝试，但大多数学校的语文综合性实践活动流于形式，甚至被搁置一旁。2.现状产生的原因首先，现行的教学体制与应试招考教育的严重制约。我国传统的教育过分强调学科本位，割

5、裂了学科知识之间的密切联系；过分强调接受教育，忽视学生的个性发展；过分强调被动学习，忽视发现、探究学习在人的发展中所起的重要作用；过分强调课堂和书本，忽视丰富的社会实践。此传统的教育模式仍在延续。另外，目前中考对综合性学习的检测也不明显，所涉及到的题目即使不开展活动也能作答，故而直接导致不少学生、老师对语文综合性活动的忽视。其次，活动开展所需的资源匮乏，特别是农村中学。不要说学生每家每户拥有一台电脑，就是许多老师家里也没有电脑上网，而且大部分中老年教师还不会使用电脑进行网络搜索资料，农村中学的图书馆也大多形同虚设，根本无书可借，

6、也无书可查，学生家里那就更不用提了，能找出一两本书来那也就很不错了。但现实是很多综合性学习活动，如“探索自然奥秘”、“马的世界”、“我所了解的孔子和孟子”等都必须要借助资料来完成，学生无资可查，最后只能是老师讲学生听，教师的“一言堂”传统教学模式。6再次，老师的自身素质与学生的素质不够。很多的老师还不知道如何开展语文综合性活动。要么教师的“一言堂”、填鸭式的满堂灌；要么为了体现新课标的“自主、合作、探究“而放任自流，一切由学生自己来做，也不加指导；要么干脆把课本中相关的知识读一遍，画画重点，圈圈勾勾，让学生背背记记，还有的甚至干

7、脆不上。而学生这方面呢？农村学生大多数受传统教育模式的影响深久，羞于动口，不愿动手，懒得动脑，也没有受过专门的活动方法指导，再加上条件有限，无资料可查，无钱可用，以致他们根本无法下手。第四，学校、家庭、社会的评价误导有关。他们认为搞综合性活动，东走西跑，东翻西查就是读书不专心，心不在焉、三心二意，而影响学习。第五，因为综合性活动学习开展准备的时间长，牵涉的面广，查找的资料多，过程相对复杂，有些还须花钱，诸多家长不支持，诸多老师也认为费时费力，无助于应试教育，再加上当前教师的工作压力大，工作量繁重，诸如：备课、批改作业、管理班级、

8、教育学生、应付各种检查、评比等。无暇顾及，所以大多数老师开展综合性学习活动时走马观花，匆匆了事。另外，当前狠抓安全问题，教师怕担责任，这让有些户外活动寸步难行，学生只能坐在教室里想象感受失去活力的春天。6以上原因，造成了语文综合性实践活动在大多数学校最终流于形式