摩擦力导学案14.doc

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1、《摩擦力》导学案（1）胡国华14学习目标1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触而之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.课前预习阅读课本60页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:.并举一个物体受到摩擦力的例子:・阅读课本第二段，找出摩擦力的概念，并仔细体会它的含义，然后做下面的两个活动：探究活动一1.把你的手掌用力压在桌面上，慢慢移动，感受一下桌面对你的摩擦力，并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.2.用力把你的手压在桌而上,使你的手有向某个方向运动的趋势（但不要运动起来）,感受

2、一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.结论：两个相互的物体，当它们要发生或已发生时，就会在接触面上产生一种的力，这种力叫1、产生摩擦力的条件是:、、O2、摩擦力的方向总是.3、滑动摩擦力的作用点在上,其方向与物体的方向相反.练习：在水平向右的2N拉力作用下，木块在水平桌面上向右作匀速直线运动.用力的示意法作出它受到的摩擦力.水卜充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力，它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力，一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势（即要发生相对运动）时所产

3、生的摩擦，这种摩擦叫做静摩擦.例如：当我们去推地面上的一个箱子时，箱子没有被推动，这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力，箱子可能仍然不动，说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时，箱子就会被推动，当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大，叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性，即静摩擦力的大小不是一个定值.-•个物体在另-个物体表面上滚动时•产生的摩擦，叫滚动摩擦

4、，这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.同等条件下滚动摩擦比滑动摩擦小得多。课堂达标：1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是摩擦力（填“滑动”、“静”或“滚动”），它的方向向（“左”或“右”）2.爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是摩擦力（填“滑动”或“静”），方向向；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是摩擦力，方向向.1.如图所示,物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.探究活动二【探究滑动摩擦力与哪些因素有关】做一做：（1）把手放在桌面

5、上放松拖动，再把另一只手压在手上桌面上拖动，感受摩擦力的大小（2）用笔在纸上写字，再在玻璃上写字根据上面这些体会，你觉得摩擦力大小可能跟什么因素有关？、二请你利用提供的器材（木块、木板、弹簧测力计、孩码、棉布、毛巾）设计实验，验证你们的猜想（小组讨论交流）实验名称：研究影响滑动摩擦力大小的因素（仔细阅读课本60页探究）1.研究压力对滑动摩擦力的影响方法：2.研究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响:测量摩擦力的方法：【实验思想】:控制变虽法.在本实验中，影响摩擦力的因素有多个，所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时，要保持接触面的粗糙程度等因

6、素不变，而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，要保持压力等因素不变.【提出猜想】：影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、破码、棉布、毛巾.【实验步骤】1.把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动（这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等），记下此时的摩擦力的大小（即弹簧测力计的示数）.2.在木块上面放一个砍码，增大对木板的压力，用弹簧测力计拉着木块（上有秩码）在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.3.把棉布铺在长木板上，用弹簧测力计拉着木块（不带彼码,保证与

7、第一次的压力相等）在棉布表面上做匀速直线运动，记下此时的摩擦力的大小.4.把棉布换成毛巾表面，重复步骤3的操作.结论摩擦力的大小与和有关.接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙，物体受到的滑动摩擦力越・（与物体运动的速度和接触面积无关）注意：弹簧测力计要与桌面平行，拉动过程中要慢，且保持匀速直线运动。实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关，你能在上述实验的基础上，增加一个步骤，验证一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增加的实验步骤.（提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤，把实验结