浅谈转化后进生.doc

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1、浅谈转化后进生学校教育既包括对学生进行知识建构的教育，也包括对学生进行思想品德的教育。学校是素质教育的主阵地，但由于个体发展的特殊性，以及事物发展的不平衡性。因此，在学校中呈现出了学生的学习、进步以及表现形式的多样性。尤其是成绩好的学生，是老师和学生中最受关注的。但同时还存在着各方面表现差的学生，这是一种客观的现象，尤其是在职业学校中就显得更加突出。根据国家经济建设发展趋势的需要，培养和发展优等生的特长虽然十分重要，但社会还需要千千万万的合格公民，普通的劳动者，因此，加强对后进生的教育就更重要了。作为人类灵魂工

2、程师的教师，更应该把目光多关注于需要帮助和扶植的学生身上，担负起育人的重要职责，而不能只顾对优等生进行升学教育，忽视对后进生的素质教Wo在对待后进生的思想品质教育中，若以“推”与“拉”的态度对待之,则会导致截然不同的教育效果。1.“推”是害，“拉”是爱1.1“推”是害。在品德和学习成绩上均差的学生称为后进生。他们共同的心理特征是：自卑、自暴自弃。即他们意识到自己已经落后到了一定的地步，即使努力改正缺点和错误，努力学习也很难改变自己在老师和同学们心目中的地位，不如破罐子破摔，一摔到底更痛快。他们对教师和同学们的言

3、行特别敏感，别的同学犯了错误，批评后就放过了。而对他们这样的学生，就另眼相看，抓住“小辫子”不松开，甚至恶语相加，于是,他们自己彻底失去了改正错误的希望。因此，他们就什么也不在乎了，经常出现如：破坏班级纪律、搞恶作剧、迟到、早退、旷课、东游西逛、打台球、玩游戏机、抽烟、喝酒、打架、离家出走等现象。每当遇到这些现象，有的老师缺乏理智，用停课、请家长来惩罚学生。后进生犯了严重的错误，请家长协助教育好学生，这是无可非议的。从表面上看，这是为维护集体和学校的学习环境和秩序，清除了所谓的“害群之马”，但实际上将产生一系列

4、的恶果：第一，由于学校的教育不当，年幼的学生离开了学校走向社会，可能向坏的方向转化得更快，为社会的安全造成了隐患。第二，由于学生没有完成接受九年义务教育，没有学到应学到的文化知识，为社会的文盲、科盲队伍增加了后续部队，降低了全民族的文化素质，对中华民族的经济腾飞极为不利。1.2“拉”是爱。金无足赤，人无完人。人的一生哪有不犯错误的道理，只不过是通过主观意志控制少犯一些罢了。活泼好动、自控能力差的青少年学生更是难免的。每一位教育工作者，尤其是政治教师，要保持清醒的头脑，充分认识到新时期对后进生的教育工作的艰巨性、

5、科学性和重要性。只有深入研究这类学生的心理特征，才能有的放矢地因材施教。教师要用自身炽热的真挚的思想感情去感化所谓的“顽石”，用严父之心，慈母之爱从各个方面关心他们的成长，使这些“病苗”也能成为社会主义现代化建设的良材。为了祖国的前途和命运，每一位教育工作者要认真担负起历史赋予我们的重任，才能对得起党和人民给予我们的人类灵魂工程师的光荣称号，才能对得起父老乡亲的厚望，才能对得起学生的信任。在处理他们犯错误的问题上，一定要本着“惩前庞后，治病救人”的观点,关心、爱护、尊重后进生，要体现在耐心细致地、深入持久做好思

6、想转化工作上，使他们跟上时代的步伐。2.做好后进思想转化工作的基本方法2.1深入分析后进生的原因，对症下药。后进生的形成原因主要有以下四个方面：2.1.1家庭不良影响。家庭是社会的细胞，社会的缩影，是一个人与社会最早的接触点，是一个人成长的开端，它对青少年成长的影响至关重要。在实际的教育实践中，我们往往会发现同样的家庭原因造成的“后进”,但其具体的表征却是不同的：有的是家庭教育缺少方法，望子成龙、望女成凤心切，结果“欲速则不达”，造成学生严重的逆反心理，跟父母对着干；有的是父母对子女的期望值本身就不高，结果自然

7、是无压力也无前进的动力；有的是父母自身素质不高，结果无形中给孩子树立了反面的例子,学生也认为，大人们就这样，我有什么不对的；还有的则出自“问题家庭”,单亲、父母不和的、甚至于父母是服刑人员……由于孩子得不到应有的尊重与关爱，逐渐养成了许多恶习。2.1.2学校教育的不当。学校是社会的一个主要组成部分。我们社会主义国家的学校，是用先进的思想对学生进行教育，引导学生为着美好的未来而勤奋学习，同时，对学生施加影响，使他们成为“四有新人二但是，目前由于部分教师的整体素质不高，缺乏先进的教育思想，教育观念还没有根本的转变，

8、而学生依然是对教师评价的重要尺度，尤其是班主任为了管好班级，便制定了一套严格的规章制度来约束学生的行动。但好奇好动乂是孩子们的天性，因此一些“调皮捣蛋”的学生因不“安分守己”而经常受到批评、指责，甚至遭到体罚。这类学生由于长期得不到关爱和尊重，已有的一些美德不但不能强化，反而消失，与教师的对立情绪日益加深，学习放松，成绩下降，最终沦落为后进生。2.1.3社会的消极因素影响。家庭和社会仅