后进生转化浅谈.doc

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1、教育应如春雨之润花----班级后进生转化浅谈襄阳市致远中学吕春园一切感动，源于那个教师节。去年的教师节，当我走进教室，全班学生站立着为我唱了一首歌《和你一样》。让我感动的不是这首歌本身，而是学生们的认真和热情。当我看到全班学生都站得笔直，全然不同于平时上课时而出现的歪歪扭扭、没精打采的样子；当我看到学生眼里真诚而友好的眼神，完全没有曾经的空洞和漠然；当我听到那整齐划一的歌声，不同于往日读书倦怠时的慵懒和拖沓，我的心不再坚强。当清晰的歌词在我耳畔回想，“你知道我的痛，你知道我的梦，你知道我们感受都相同……”时，我的眼泪再也忍不住夺眶而出，恣意奔流。那一刻，我的心中无限感慨，过去一年和学生们一

2、起度过的日日夜夜，种种成长的快乐和痛苦，一幕一幕浮现在眼前。也是因为这次感动，我改变了我的教育方法。第一年带这些平行班的孩子们，我的痛苦多于欢乐。当了一年的班主任，直接从淑女变成悍妇。君不见，说了又说上课要听讲，可老师看见的，还是一双双茫然而空洞的眼睛；动之以情地晓之以理，可只能换来学生一节课的安静，之后又是无比的嘈杂；苦口婆心地诲人不倦，却让某些学生感觉罗里吧嗦。仿佛他们的人生只会吃喝玩乐，读书、学习、认真做事、好好做人，这些成长过程中基本的态度和素质，离他们很遥远。面对他们，我的人生观都跟着改写了。可是，面对这一班如此年少轻狂的学生，作为老师，作为班主任的职责让我无法坐视不理。曾经的我

3、，面对学生的调皮，只会对他们大发脾气，警告威胁，动辄送交年级组、政教处，请家长，罚回家。结果显而易见，这种处理方式只是治标不治本。也是从那个教师节开始，从那次感动开始，我也变了。我不想再以简单粗暴的方式去对待他们，我请教一些资深的班主任，阅读关于班级管理的书籍，自己慢慢体悟，也终于找到了一些属于自己的班级管理方法。面对班上后进生多的现实，我迅速调整自己急于求成的心态，告诉自己欲速而不达，心平气和反而更有利于事情的发展。听话懂事的孩子都是一样的，而调皮捣蛋的后进生却各有各的“精彩”。我把班上的后进生分为三类：一类是没有养成良好的学习习惯，根本无心学习，自暴自弃型的；一类是相对比较听话，但苦于

4、学习基础太差，没有信心好好学下去，辛苦而无奈的；一类是有点小聪明，但吃不了苦，不认真不努力型的，还有一类是由于家庭等成长因素的原因，性格稍显扭曲，倔强固执型的。虽说面对不同类型的学生各有各的教育方法，但总体来说，一定要关注他们，不能淡然冷漠地对待他们，认为他们是无用的学生。尽量找出后进生身上的闪光点，多鼓励多表扬，促进他们运动自己的优势，自主自动地求上进。发现问题不能简单粗暴，弄清楚原因，再3针对事情本身为他们分析事实，讲讲道理。后进生只是学习上不突出，但他们并不笨，他们也非常敏感，只要老师真心对他们好，他们是能感受到的，是愿意向好的方面转化的，虽然教育的过程曲折而反复，但我能感受到学生的

5、蜕变和发展。我尽量找出后进生的优点来发扬光大，一是体现对后进生的关注，二是利用这些优点引领学生慢慢走上正路。我们班有几个后进生不爱学习，迟到，上课睡觉，课间疯闹，玩手机，说闲话，吃零食，违反校纪班规的事总少不了他们。在和他们慢慢相处的过程中，我发现他们有着巨大的闪光点。比如朗读，我们班的尹晓刚和王祥智，在这方面有着惊人的天赋。他们普通话标准，声音洪亮，读起文章来抑扬顿挫，铿锵有力，这一点很让其他同学羡慕呢。于是，在班级里，一些宣传性的文章，我会邀请他们走上讲台为学生们朗读，学校的文艺汇演，我竭力推荐他们担任主持人，甚至连班级值周时，晨会上的演讲这么光荣而让人羡慕的使命都给了他们。他们没有给

6、班级抹黑，相反，在做起他们拿手的事情时，他们是那么的自信和欣喜。在老师殷切的希望下，在众人羡慕的目光中，他们找到了自信，找到了属于自己的那份辉煌。他们知道，老师是关注他们的，他们不是班上可有可无的人，他们也有自己的骄傲。有了这样相互信任的你来我往，他们也不再视学校为畏途，不再视班级为牢笼。虽然之后仍然会有各种各样的小毛病，但总体上，他们已经融入了这个班级，有了集体的感觉。班上还有一个学生因为家庭问题造成性格偏执，不服管束。她的父母是她的养父养母，对她的教育较为严格。可能正是因为不是亲生父母的缘故，孩子对父母过于严厉的管教很是反感。家长告诉我，孩子在家很不听话，还骂父母。学生告诉我，家长打她

7、，根本没把她当孩子对待。我与孩子的母亲沟通过多次，在与她母亲交流的过程中，我也能比较明显地感受到这个母亲虽然是想教育好孩子，但的确有些强势。比如，她要求孩子的房间不能有一根掉落的头发，梳头后必须把掉在地上的头发捡起来，吃饭时掉下的饭粒也要捡起来吃掉，房间里必须干净整洁，桌上的书要堆放得整整齐齐，晚自习回家后必须学习到十一点半，不到这个点就不能睡觉。有一次她考试进步了二十多名，可是还是没有达到她妈妈期待的名次，她回家后本来