特岗、招教测试题(附答案).doc

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1、一单选题1.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约2.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指()。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度答案:A3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年答案:B4.教学从本质上说,是一种()。A.认识活动

2、B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案:A5.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,()。A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚答案:C6.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用答案:C7.“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种

3、德育方法()A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价答案:A8.德国教育家赫尔巴特是()。A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表答案:B9.在1951年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈答案:B10.杜威所主张的教育思想被称作是()。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想答案:C11.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()。A.北欧的尼德兰B.

4、捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔答案:B12.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是()。A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定答案:C13.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体答案:B14.下列说法不正确的是()A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会答案:A。15.体育的根本任务是()A.通过体育对

5、学生进行思想品德教育B.增强学生体质C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动员答案:B16.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制答案:D17.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是()。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招答案:A18.我国实行的第一个现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案:B19学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物,世界上许

6、多国家在进入()后均出现了学校。A.原始社会B.奴隶制社会C.封建社会D.资本主义社会早期20.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位主张,被称为()A.白板说B.从做中学C.儿童中心主义D.实质教育派二、判断题1.效度指测验结果的前后一致程度,表示所测试分数的稳定性和可靠性。()2中等难度的试题的区分度比较高,难度为0.5的题目,区分度最大。()3.教师享有按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。()4.某小学生上早操时被同学推倒摔伤,学校不用负责任。()5.访谈法最适合了解外显行为,而通过

7、外显行为,可以发现行为背后的原因。()6.教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应主动协调多方面教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯地教育学生,发挥教育的整体效能,培养学生正确的思想品德。()7.“夫子循循然善诱也,博我以文,约我以礼,欲罢不能”这句话所体现的德育原则是导向性原则。()8.马卡连柯是苏联著名教育家,他在流浪儿和违法者的改造方面做出了杰出贡献,其核心教育思想是集体主义教育,同时提出了平行教育原则,即一方面要高度尊重儿童,另一方面也要严格要求儿童。()9.德育过程的顺序是知、情、意、行,以知为开端、以

8、行为终结。10.赫尔巴特最早提出了“教育性教学原则”,即教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。()11“举一反三”、“闻一知十”是典型的学习迁移。()12.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。

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