特岗招教考试综合模拟试题及答案()()

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1、2014年特岗招教考试综合模拟试题及答案(2)相关推荐：教师招聘考试题库2014辽宁教师招聘最新招考资讯一、单项选择题1、目的是了解学生学习之前的基础的评价是(　　)A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价【答案】A中公专家解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价.2、体育的基本组织形式是(　　)A.体育课B.课间操C.课外体育锻炼D.运动竞赛【答案】A中公专家解析：体育的基本组织形式是体育课.3、建国以来，我国教育目的出现了多次变化，说明了教育目的受(　　)A.文化传统的

2、制约B.马克思关于人的全面发展学说的制约C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的制约【答案】C中公专家解析：建国以来，我国教育目的出现了多次变化，说明了教育目的受社会生产方式的制约.4、在我国当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹”，其中的“三教”是指(　　)A.初等教育、中等教育和职业教育B.基础教育、职业教育和成人教育C.幼儿教育、初等教育和中等教育D.幼儿教育、基础教育和职业教育【答案】B中公专家解析：“三教”是指基础教育、职业教育和成人教育.5、著名学前教育家福禄贝尔的代表作是(　　)A.《教育漫话》B.《爱弥儿》8/8C.《人的教育》D.

3、《教育论》【答案】C中公专家解析：福禄贝尔的代表作是《人的教育》.6、现场教学是教学的(　　)A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式【答案】C中公专家解析：现场教学是教学的特殊组织形式.7、学制中教育的程度结构主要受(　　)的制约.A.政治经济制度B.生产力发展水平与科学技术发展状况C.青少年身心发展规律D.本国学制的历史和国外学制经验【答案】B中公专家解析：生产力发展水平与科学技术发展状况制约着学制中教育的程度结构.8、(　　)是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程.A.意义学习B.机械学习C.接受学

4、习D.发现学习【答案】D 中公专家解析：奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习和发现学习;从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习.题干所述与发现学习相符.9、奥运会期间看游泳比赛的记忆属于(　　)A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆【答案】A中公专家解析：对“看比赛”的记忆是典型的情景记忆.10、“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有(　　)的特点.A.强度8/8B.新异性C.变化D.对比【答案】D中公专家解析：红绿对比，易引起人们的无意注意.11

5、、教师课堂语言礼仪的基本要求不包括(　　)A.谦虚B.文雅C.大声D.和气【答案】C中公专家解析：教师的课堂语言应该谦虚、文雅、和气.12、在古希腊最早提出启发式教学原则的是(　　)A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良【答案】C 中公专家解析：古希腊著名教育家苏格拉底的“产婆术”是最早的启发式原则教育思想的体现.13、国家课程标准是教材(　　)的依据.①编写②教学③评估④考试命题A.①②B.①②④C.②③D.①②③④【答案】D中公专家解析：参照《基础教育课程改革纲要(试行)》“课程标准”部分.14、教育法律责任作为一种社会责任区别于其他社会

6、责任最突出的特点在于它的(　　)A.有序性B.导向性C.强制性D.对等性【答案】C中公专家解析：教育法律是要求教育工作者必须执行的，任何人不得违反教育法律，具有强制性的特点.15、有效教学的核心是(　　)8/8A.教师的教学积极性B.学生的参与积极性C.教师的教学水平D.学生的知识基础【答案】B中公专家解析：所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果.学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否.16、1958年，我国学制改革曾提出过“三结合”的原则，其中之一是(　　)A.理论与实际相结合B.全面规划与地方分权相结

7、合C.普通教育与职业教育相结合D.成人教育与儿童教育相结合【答案】B 中公专家解析：学制改革中的“三结合”原则包括统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合.17、教育过程中最重要、最基本的人际关系是(　　)A.同伴关系B.亲子关系C.师生关系D.教师与校长的关系【答案】C中公专家解析：师生关系是学校教育中最基本的人际关系.18、提出归因理论的心理学家是(　　)A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇【答案】C中公专家解析：韦纳提出了归因理论.二、多项选择题1、下列属于社会性动机的是(　　)A.好奇心B.探索与操作C.成就

8、动机D.归属感【答案】A,B,C,D8/8中公专家解析：社会性动机包括两个层次：一是比较原始的三种驱动力，即