2016八上语文《幽径悲剧2》.doc

《2016八上语文《幽径悲剧2》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、龙泉中学集体备课案年级八科目语文一备教师刘树明一备时间9、15课题：《幽径悲剧2》二备教师二备时间授课教师授课时间　教学目标能力目标：掌握生字词，重点理解文本中的文言词汇。　　1、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容。　　2、品味语言，学习对比手法的运用及作用。  情感目标：通过品读、美读把握文章情感，学习作者矢志不移地维护真、善、美的精神。教学重点学会通过读、品、悟理解文本所蕴含的情感。教学难点体会作品强烈的悲剧效果。教师活动和教学重点内容学生活动和参与方式一、激趣引题，设疑自探（5—10分钟）文章中这一颗古藤萝在作者的心中最后似乎已幻化成

2、什么？（一个神话传说中美丽的女子）那我们在研读这一部分时不妨也暂且把古藤萝当作一个这样的主角——神话传说中美丽的女子，经过层层铺垫之后，我们的女主角终于登场了，试想象一下这个传说中的美女拥有怎样的容貌、气质，性情？怎样的举止、声音呢？　二、自学展示，解疑合探（10—15分钟）3、文章主要内容是写古藤萝的悲剧，文章还写了什么内容？根据一些过渡句，把本文分为三部分：　　第一部分（1-6）写幽径美景。　　第二部分（7-10）写古藤萝之美。　　第三部分（11-文末）写藤萝的悲剧。三、局部细品，质疑再探（5—10分钟）　　2、研读第二部分——感受“古藤萝之美

3、”　　例：“她如空谷幽兰，淡淡幽香中透出高雅绝俗，她似‘清水出芙蓉，天然去雕饰’一般清纯、脱俗。”　　独立思考小组交流归纳问题小组交流反馈小结独立思考“她身着一袭清纯的白色纱裙，星星点点的淡紫色花朵点缀于纱裙之间，更显示出她娇艳无比的面容。”　　这真是一个如天使一样的人物呀，然而现实却是残酷的，毫不留情的，十年浩劫期间，这些美丽的花木被异化为“修正主义”，遭到了无情的砍伐，同学们可能不能理解，那就查阅一下“十年动乱”的历史资料吧，寻找故事性较强的资料。　　交流你所知道的“十年浩劫”历史，认识“十年浩劫”，揣摩作者细腻，哀婉，愤懑的的思想感情。　　1

4、、学生介绍。　　2、教师补充，联系作者的生平经历、小结。　　1、作者亲历了“十年浩劫”的灾难，他对此有怎样的感触认识呢？请阅读第10段把作者的认识感触划出来。　　2、怎样理解他的这种感情？作为一个大师级的学者，一位令世人钦佩、敬仰的文化巨匠，他的悲愤、惆怅、安慰仅仅是像林黛玉那样多愁善感，悲叹个人身世不幸吗？　　3、阅读15段感受强烈的悲剧色彩，反思悲剧原因。　　4、鲁迅曾经说过：一个民族只有意识到自己的落后愚昧才能觉醒，进而才能进步发展。你是如何看待这一说法的？　　　　四、归纳小结，学用延展（8—10分钟）1、幽径的悲剧还是什么悲剧？2、以古藤萝

5、的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美素质。小组交流小组发言生生互评归纳问题合作探究小组交流师生订正反馈小结教学反思