《测量平差》课程设计.doc

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1、课程设计课程名称：误差理论与测量平差基础学院：矿业学院专业：测绘工程姓名：学号：班级：指导教师：《误差理论与测量平差基础》课程设计任务书一、本课程设计的性质、目的、任务《误差理论与测量平差基础》是一门理论与实践并重的课程，该课程设计是测量数据处理理论学习的一个重要的实践环节，它是在学生学习了专业基础课“误差理论与测量平差基础”课程后进行的一门实践课程。其目的是增强学生对误差理论与测量平差基础理论的理解，牢固掌握测量平差的基本原理和基本公式，熟悉测量数据处理的基本技能和计算方法，灵活准确地应用于解决各类数据处理的实际问题，并能用所学的计算机理论知识，编制简

2、单的计算程序或借助常用软件，如Matlab、Excel等解决测绘数据处理问题，从而为将来走向工作岗位，进行工程实测数据资料的处理打下基础。二、课程设计内容和重点根据上述的教学目的和任务，本课程设计主要是要求学生完成一个综合性的平面控制网的平差处理问题，如目前生产实践中经常用到测角网严密平差及精度评定，通过此次课程设计，重点培养学生正确应用公式、综合分析和解决问题的能力，以及借助计算机解决实际问题的能力，具体内容如下：根据题目要求，正确应用平差模型列出观测方程和误差方程、法方程并解算法方程，得出平差后的未知点坐标平差值、点位中误差、在控制网图上按比例画出误

3、差椭圆等。三、课程设计要求总体要求：课程设计必须体现平差过程，每一步不得直接给出结果，课程设计过程中如有问题，可以向指导老师请教或同学之间讨论解决，但不得相互抄袭，必须独立完成，任何同学，一经其他同学检举抄袭或被发现发现抄袭，本次课程设计即以零分记，毕业前重修此环节。具体要求如下：1.设计说明书必须严格按照贵州大学矿业学院课程设计格式要求（见附件一）进行认真、按时撰写完成（课程设计起止时间：2015年6月8日-2015年6月21日，共2周）。2.完成课程设计报告一份，即课程设计说明书文本（相关格式等要求见附件一）一份，报告必须包括以下内容：1)近似坐标计

4、算过程2)误差方程系数计算过程（可自行绘制表格，并辅以文字计算说明）。3)法方程的建立过程1)权阵的确定2)必须求出所有待定点坐标和角度的平差值3)计算所有未知点的点位中误差，绘制控制网略图，并在控制网中相应未知点上绘制点位误差椭圆（需根据控制网边长情况，按一定比例放大误差椭圆方可显示出来，效果类似于附件四）。3.报告中必须附有以下打印资料：1)误差方程系数阵2)法矩阵的逆矩阵3)权阵（权阵如无必要打印，可做说明）4)控制网略图及未知点的误差椭圆（需附各点误差椭圆“三要素”）5)坐标参数平差值的协因数阵6)平差成果（包括观测值平差值、未知点坐标平差值和点

5、位中误差）4.本次课程设总结和心得体会5.本次课程设计需提交资料及装订要求课程设计报告纸质文档和电子文档各一份（电子文档一律提交兼容word2003版，且文档需有目录）（封面不必彩色打印）；装订顺序：封面（见附件二）、任务书、目录、摘要、正文、参考文献（资料）、教师评语（见附件三）、相关附件（如EXCEL计算的相关系数矩阵可以附件形式附于教师评语后，但正文需说明见附件xx，并对附件xx内容解释说明，xx以阿拉伯数字连续编号，如附件1，附件2等）四、设计原始资料如图1所示，有一测角网，已知点坐标（如表1），共27个角度观测值（如表2），试按间接平差法按设计

6、要求完成本次课程设计任务。表1已知点数据点名坐标(m)XYA.00086000.000B.00090000.000D93850.19084514.977E93794.36580520.825表2角度观测值角度编号观测值角度编号观测值角度编号观测值°′″°′″°′″160597.010462024.019632207.52474220.811453225.820541245.03711831.512880711.021622508.04494737.113612358.122423228.55762129.014433745.023575633.36535

7、054.215745818.024793058.07601107.016492018.025573614.68480351.017825035.126463312.59714503.618474907.627755033.1图1控制网略图目录摘要5第一部分课程设计概述及设计资料61.1课程设计概述61.1.1课程设计名称61.1.2课程设计背景61.1.3课程设计目的61.1.4课程设计内容和重点61.1.5课程设计要求61.2课程设计资料71.2.1课程设计原始资料7第二部分用间接平差法进行平差计算92.1间接平差原理与公式及解题步骤92.1.1间接平

8、差原理92.1.2平差计算公式92.1.3间接平差法求平差值的计算步骤102.2