小学语文教拼音教案.docx

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1、小学语文教拼音教案【篇一：小学语文拼音教学教案经典[1]1】1aoe一、教材简说本课包括三部分内容。“鹅”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形。二、学习目标(一)字母教学记忆方法也不同。可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗?声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三

2、声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。(二)书写指导ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。(三)扩展活动1．读儿歌。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。2．跟着老师读一读，说一说。?哦!我明白了。?飞蛾额头t恶心a饿了凶恶3．游戏。4．回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。(四)教学时间教学本课可用2课时。四、教学设计举例(一)学儿歌，明确学习目的读儿

3、歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。(二)看图讲故事，激发学习兴趣。(见资料袋)(四)学习单韵母ｏ(方法同上)(五)学习单韵母ｅ(方法同上)(六)指导书写1．认识四线格。学生练习书写字母。(七)学习声调1．认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。五、资料袋口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。四个声调中是最长的。“｀”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。故事着唱起来它们的歌声引

4、来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!歌诀读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。2iu?yw一、教材简说本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母ｉ、ｕ、?，两个声母ｙ、ｗ，三个整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示ｉ、ｙ和ｙｉ的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示ｉ的形，衣服左边的树杈提示ｙ的形；有一只乌鸦正站在池塘边

5、的大树上，乌鸦的“乌”提示ｕ、ｗ和ｗｕ的音，乌鸦窝的形状提示ｕ的形，屋顶的形状提示ｗ的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示?和ｙｕ的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示?的形。第二部分是ｉ、ｕ、?、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。第三部分是比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和?—ｙｕ，同时学习ｙ和?组成音节时，?上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节第四部分是ｉ、ｕ、?、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺。ｉ、ｕ、?、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准ｉ、ｕ、?的第二声和第三声是教学的难点。二、学习目标1．学会ｉ、ｕ、?3个

6、单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。3．掌握ｉ、ｕ、?、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。三、教学建议(一)字母教学和整体认读音节教学教学ｉ、ｕ、?，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准ｉ、ｕ、?的音。要告诉学生发ｉ、ｕ、?时口形不能变。利用插图帮助学生记忆ｉ、ｕ、?的形，可让学生仔细观察图画和ｉ、ｕ、?，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。教学ｉ、ｕ、?的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听

7、，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，ｉ上边标声教学ｙ、ｗ应与认识整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生ｙ、ｗ是声母，读得轻短；ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和?—ｙｕ，让学生知道：ｙ、ｉ、ｙｉ都读“衣”，ｙ是声母，ｉ是韵母，ｙｉ是整体认读音节，由声母ｙ和韵母ｉ组成。ｗ、ｕ、ｗｕ都读“屋”，ｗ是声母，ｕ是韵母，ｗｕ是整体认读音节，由声母ｗ和韵母ｕ组成。?和ｙ

8、ｕ的读音相同，?是韵母，ｙｕ是整体认读音节。ｙｕ中的ｕ实际上是?，ｙ和?组成音节，?上两点省写。可以用儿歌帮