《梅花魂》词语教学片断.doc

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1、《梅花魂》词语教学片段花都区雅瑶镇雅瑶小学邓秀兰设计理念《梅花魂》是篇思乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，在读中理解，读中感悟，读中交流，感悟文中至真至纯的爱国深情，同时，将语文的工具性和人文性融为一体，在落实工具性的基础上体现人文性。教学目标知识与能力：  认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。 3、摘录让自己感动的词句。教学过程一、揭题导入：1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印

2、象？（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等）2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题）齐读课题。3、梅花有魂吗？这里的“魂”《梅花魂》词语教学片段花都区雅瑶镇雅瑶小学邓秀兰设计理念《梅花魂》是篇思乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，在读中理解，读中感悟，读中交流，感悟文中至真至纯的爱国深情，同时，将语文的工具性和人文性融为一体，在落实工具性的基础上体现人文性。教学目标知识与能力：  认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。过程与方法：1、正确

3、、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。 3、摘录让自己感动的词句。教学过程一、揭题导入：1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等）2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题）齐读课题。3、梅花有魂吗？这里的“魂”是什么意思？（理解题目字面意思）看到课题，你想知道什么？（扣题质疑。出示对理解课文有价值的问题）二、初读感知1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、汇报交流：（1）

4、检查生字生词掌握情况（出示词语）：缕缕幽芳  颇负盛名  顶天立地  低头折节  玷污 大抵  欺凌  训斥  秉性  眷恋  衰老  手绢 （2）交流：通过读课文，你知道了什么？（概括初读收获）三、感悟探究1、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第13自然段“这梅花……总要有梅花的秉性才好！”）（1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的相关语句，也可以自己想。）（2）这多么像中华民族的精神啊！齐读“几千年来……不肯低头折节。”我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？（引导理解梅花魂更是我

5、们中华民族的精神，板书：民族魂）（3）出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。（4）播放歌曲《我的中国心》（激发爱国之情）。