看图编加法应用题.doc

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1、大班数学：看图变加法应用题活动目标1.学习看图编加法应用题，了解应用题的结构。2.学会提问，并能用疑问的口气讲述加法应用题。3.遵守活动规则，能按要求先编应用题再进行算式的操作。活动准备材料准备教具：教学挂图32-7，数字卡，符号卡（加号、等号、问号），班级区域中的材料。学具：幼儿用书P14、15，笔。经验准备1.幼儿有看算式表演事件的经验。2.幼儿会计算10以内的加法算式。3.幼儿有两人合作游戏的经验。活动过程一、热身游戏1.了解游戏玩法（1）教师：上次活动中我们学习了看表演列算式，如果颠倒一下，看着算式你能不能进行不同的表演呢？（2）激发幼儿的兴趣，

2、进一步了解游戏玩法。2.看算式表演（1）教师出示一道加法算式，鼓励幼儿思考表演的内容。（2）请个别幼儿示范表演，师幼共同观看并讲述其表演的内容，判断表演欲算式是否相符。二、问题解决1.读有问号的算式（1）教师再出示加法算式，得数处用问号表示，如：3+4=？教师：你会读一读这道算式吗？（2）引导幼儿学会读问号，如3加4等于几呢？鼓励幼儿表示出疑问的口气。2.事件表演（1）教师：那你能表演一个这样的事件吗？（2）引导幼儿用区域中的材料进行表演。3.学习提问（1）教师：谁能来说一说这件事呢？算式最后是个问号，说明能不能把答案告诉别人？不能告诉别人答案，那就需要

3、提问让别人去思考答案，最后应该怎么提问呢？（2）鼓励幼儿思考，并请个别幼儿示范，引导幼儿讲述前面的事件，最后用“一共有几个呢”来提问。（1）教师：你怎么知道一共有几个呢？这个答案是怎么来的？（2）引导幼儿运算和解答，知道问号处的答案是将前面的数量合起来计算得出来的。1.巩固练习引导幼儿换一种道具再次进行表演和讲述，练习提问。一、操作与拓展1.出示挂图，介绍操作内容。（1）超市购物：引导幼儿看懂图意，理解麦思、妹妹和爸爸分别买了什么，尝试先编应用题再列算式。（2）看图编题列算式：引导幼儿看清图意，理解图意表示两边的动物合到一起，先编成加法应用题，然后再列算

4、式。2.幼儿操作，教师观察指导。重点指导幼儿操作“超市购物”的活动，理解图意并编成应用题。3.欣赏评价（1）请幼儿介绍“超市购物”的活动，重点鼓励幼儿编应用题，学习提问。（2）鼓励在活动中按要求先编应用题在列算式计算的幼儿。4.拓展游戏。（1）出示一道带有问号的加法算式，引导幼儿两人一组，根据算式相互编应用题提问、计算和解答。（2）教师更换一道算式，幼儿交换同伴，继续练习编应用题提问、计算和解答。