数字与编码教学设计

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1、《数字与编码》教学设计单位:山西省灵石县南关镇仁义小学姓名:景巧萍性别:女电话:13593122952邮编:031300教学目标：知识与技能：1、初步学会探索数字编码的简单方法。2、通过日常生活中的一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。过程与方法：（1）使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。（2）让学生在编码的活动中，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。情感态度与价值观：让学生经历用数字编码的过程与方法，初步培养学生抽象、概括能力。重难点：探索数字编码的简单方法。突破方法：观察、比较、猜测。教法：组织学生在活动中探索、发现。

2、学法：搜索编码信息，观察、比较、分析。教学过程设计一、谈话引入。61、同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？学生汇报时，体会数字编码的应用。2、老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学？学生通过讨论，汇报说出：喊学号。揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 3、 数字编码在生活中还有很多用途，比如邮政编码、身份证、密码、图书编码、银行帐号、条形码、车牌号等等。这节课我们就来研究一下。4、 板书：数字与编码二、探究新知（一）邮政编码的知识1、教师：你寄过信或收到过信吗？多媒体出示信封。仔细观察，你发现了什么？组织学生讨论，

3、然后汇报得出：每个信封上都有两个邮政编码。2、课件出示邮政人员介绍编码作用。邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件的传递速度。3、学习邮政编码的规律。（1）你知道邮政编码是怎样编排的吗？（2）自学例1的邮编448268的编排方法。（3）汇报。随生汇报点击课件。（4）学生介绍自己了解到本地邮政编码是怎样编排的？64、巩固练习（1）你还知道那些邮政编码？它们是怎样组成的?和同学交流一下。我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码分拣呢?让学生们通过观察、比较，找出同一个省、市的

4、邮政编码前面有几位是相同的。出示中国邮政网。（2）生活中的编码很多，你还知道哪些？（3）谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？（二）身份证的知识。1、出示课前搜集的身份证号码。让生观察有什么发现？2、交流你的发现。汇报可能说：有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。3、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？（1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字所表示的意思。（2）你还知道其它的号码有什么意义吗？（3）教师根据学生的介绍补充和小结。（多媒体介绍）（4）从身份证号码中你能获得哪些信息？组织从收集的身份证号码中提取信息，并相

5、互交流。4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口本上的对照一下。跟小组内的伙伴交流你的身份证号码，看看有什么相同和不同的地方，想想为什么。65、交流自己的身份证。6、小结。身份证号码要表达的意思可以用文字表达，用数码来表示，这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。7、练习。“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？370323197201130857      3703231937

6、10060845370323193609120838      370323197305260826三、课外拓展1、（课件出示飞机票的图片）让生观察2、课件出示汽车上的数字与字母的含义。让生了解数字编码的重要意义，多媒体出示意义。3、争当设计师：设计我们班或我们学校的同学的学号，使别人能看清你是哪年入学几班几号的同学，是男生还是女生。出示课件， 生独立完成并交流。4、小结数字编码的重要意义。出示幻灯片。四、课堂总结1、这节课你有什么收获？想对大家说些什么？62、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码

7、表翻译出来。    教师出示译码表：数字编码代表意思数字编码代表意思数字编码代表意思11我21爱31生12们22好32活13上23数33编14要24字34码15去25学35调16用26习36查27处27显37神18大28料38通19小29中39在    第一句赠言：19　19　23　24　16　17　18    　　　　　　小　小　数　字　用　处　大    第二句赠言：23　24　33　34　273738    　　　　　　数　字　编　码　显　神　通1、在咱们的生活中，各种各样的编码向我们透露着丰富的信息。只要大家有一双善于发现的眼睛，一颗乐于研究的

8、心，就一定会有所收获。6备注：获山西省教育学会小学数学教育专业委员会第七届年会二等奖6